第588章 都是人才

開局一座玉門關 第588章 都是人才

“不錯，不錯，你這個辦法，我們可不可以利用到其他的地方？”李世民看著霍剛問道。

“什么地方？”霍剛有些奇怪的看著李世民問道。

“比如說？鐵路？”李世民試探著問道。

目前來說鐵路的優勢，不說李世民，可以說全大唐的人都看到了，全大唐的人都想建設更多的鐵路，當然，或許一些邊陲地方的負責人不想，畢竟他們在當地幾乎都是土皇帝，但是他們影響不了局勢，或者說他們的這些想法根本就不敢放到明面上。

原因很簡單，現在的大唐太強勢了，因為沒有了突厥的威脅之后，整個大唐周圍的所有兵力幾乎開始了不斷的練兵，西部邊境只保留了一小部分。

而原本因為府兵制的原因，很多不合格的府兵都已經妥善的處理，所以留下的幾乎都是精銳，這意味著李世民對整個大唐的兵力掌控已經達到了絕對巔峰的狀態，根本不會有人敢對抗大唐。

所以他們就算是心里不愿意，但是也只能在心里想想，嘴上根本不可能說出來的。

“唔，你怎么知道我想開放鐵路給你們大唐？”霍剛看著李世民笑著問道。

“不知道，只是問問，這么說，可以了？”李世民瞬間眼前一亮。

“說實話，咱們一家人不說兩家話，一直以來不是我們大漢不愿意給大唐開放鐵路的建設。”霍剛想了想開口道，“實際上是因為大漢的產能不夠。”

“產能不夠？不能把，按照你們打造鎧甲的速度，制造鋼軌雖然難，應該也沒那么難。”李世民倒是也沒有遮掩，有疑問直接就問了，他也知道霍剛不是那種繞彎子的人。

“不，其實鋼鐵和鋼鐵是不一樣的，鋼鐵其實是碳和鐵的合金，除此之外還有錳鋼，鎢鋼等等不同的鋼材，這些鋼材有高耐磨，高強度，高耐壓等等不同的特點，像是鋼軌所用的鋼材是碳素鋼，而這些鋼材的生產難度比普通的鎧甲鋼材更難，技術條件也更高，大漢的生產速度也不高。”霍剛笑著結實了一下。

李世民：“……”

李承乾：“……”

李恪：“……”

李泰：“……”

他們幾個人很想問：“你說的到底是什么？為什么我們聽不懂？”

“咳……這個好吧，你說的這些雖然我不太懂，但是如果你這么說的話，這意味著鋼材可能是要從大漢運輸過來才行？”李世民干咳了一聲，他聽不懂，他也不可能假裝自己聽懂啊。

“是的。”霍剛點了點頭，然后古怪的看了一眼李世民，“陛下你就沒有點想法？”

“想法？什么想法，讓你將鋼軌生產放到大唐嗎？”李世民笑著反問道。他當然想，能生產鋼材的鋼軌，那意味著什么鎧甲之類根本就沒有任何難度好吧。

“是啊。”霍剛點了點頭。

“那估計你不能。”李世民倒是很灑脫。

“不是我不能，而是我交給你們，你們都造不出來。”霍剛微笑著搖了搖頭。

李世民愣了一下，“這個……”

“我說的想法其實這個……”霍剛笑著開口道，“大唐現在的基礎學識跟不上了。”

李世民沉默了下來，良久，他才認真的抬起頭：“我知道你說的意思，實際上大唐已經加強了各個學科的教育，格物，數學都已經加強了，只是目前來說，我們在這方面的老師有些少。”

說到這里，李世民苦笑了一聲，大漢的免費學識普及其實也是經歷了一定的道路的，比如說最開始，大漢只是進行掃盲活動，而在掃盲之后，由霍剛教出來的十二名侍女一共教出來了數百名學生，這些學生學習的知識沒有多深，當時他們大約只是學習到了初中的數學水平。

然后對地理，物理，化學都有了初步的了解和認知。

接著這數百名學生又一個人教出來了成千上萬的人，在學習的過程當中，這些人又不斷的在自學，只要官方加強對這方面的鼓勵，加上有了工業城的最頂尖的那幫工匠，或者是現在可以用科學家來稱呼他們，有了他們那幫人作為最尖端的科學研究。

整個體系就開始逐步的由下向上逐步擴充，直到現在，大漢的基礎教育已經普及到了后世的初中級別的教育，而后世的高中教育已經基本相當于大學階段的知識了。

至于更高級別的，目前來說只有在工業城里面有所研究，而這些研究就沒有完整的教科書了，這些研究按照霍剛的估計，其實以及達到了后世大學的一些水平，尤其是物理和化學方面。

主要是大漢在這方面不遺余力的投入資本，以國家的力量來輔助這些人研究，加上霍剛還能夠給與一定方向性的指導，所有才有這樣的結果，但是這些研究結果，想要普及成為教材的話，這就需要大漢的這些學者開始自我編纂了。

這一點在大漢的所有科學家等人里面看來，是非常神圣的，著書立傳，從古至今都是有成就的大學者才能夠做到的事情，所以這些科學家目前也都是很認真，教育部那邊也都是投入了巨大的力量。

但是即便如此，估計能夠完整的編寫出后世差不多高中程度的知識也大概還需要五六年的時間。

而大唐就不行了，大唐想要改變這種文化態度何其艱難，因為這是整個社會在反對，別說是那些門閥世家，就連杜如晦他們估計內心都有所抗拒。

所以李世民雖然已經在努力普及格物和數學，但是效果并不多，因為在民間也深受影響，民間的百姓也都更喜歡自己的孩子去學習圣人言，最多了學習一下數學，格物這種東西在他們看來就跟市面上的那些木匠，泥瓦匠，鐵匠是劃等號的。

難不成家里支持自己的孩子學習了半天，就讓他們成為一個鐵匠？既然學習了，就是要當官的！這就是大唐民間的想法，在這樣的環境下，想要學習出來，何其困難。

“老師，父皇。”這個時候，旁邊的李承乾開口道，“我有個主意不知道能不能行。”

“你說。”李世民看了看自己的大兒子。

“大唐目前受限于社會環境，開展這方面的教育很難，但是如果我們三個人成功了之后，那就不是很難了，畢竟在當地，只要我們打下來之后，那就是我們說了算，當地的門閥世家以及普通人不可能影響到我們，到時候在我們三個人所屬的地方開展教育，反哺大唐應該是可以的。”李承乾開口道。

“這是一個辦法，當初我之所以同意你們的想法，也是因為這些原因。”李世民點點頭，當初他同意李承乾出去，其實也是有了存在一些讓李承乾先在其他地方練手，積攢施政經驗，然后在這些地方還可以進行一些測試性的改革，一些暫時不太方便在大唐執行的改革。

“是個辦法，但是執行的條件太低。”霍剛很干脆的搖了搖頭。

“為什么？”李承乾他們都愣了一下。

“第一，首先你們要在這些地方普及漢語，就至少需要數年的時間，在普及了漢語之后，才能夠展開相關的教學，這些地方本身的文化教育更是遠遠低于大唐，當然，破而后立，直接打碎了重新開始都是可以的。”

“但是你們忘記了一點，就算是我大漢給你們提供足夠的物資支持，讓你們在這些地方展開教學，但是后面呢？你們難道讓這些地方的人回到大唐，教導大唐的人嗎？這一點，那些沒有學習的孩子估計并不在乎，但是整個大唐上上下下的所有文人階層都會瞬間開始反抗。”霍剛看著他們幾個人開口道。

李世民他們愣了一下，然后就瞬間反應了過來，確實，目前來說，整個大唐周圍，能夠讓這些人正視的只有一個那就是大漢，這還是因為大漢第一是由中原人建立的，跟他們同根同源，其次，就是大漢現在已經太強大了，而且大漢基本沒有得到過他們太多的資助。

當實力強大到一定地步的時候，他們自然就不會在意這些細節，他們自然會覺得大漢是真得厲害，承認這些都沒什么。

但是李承乾他們所做的事情會讓大唐人認為，這些國家就算是獨立，那也是依附于大唐，更不要說這里原本都是一些小國，都是靠大唐的士兵才打下來的，你突然讓這些邊陲小國跑到大唐來傳授知識，成為未來大唐主流社會的讀書人的老師？

你讓這些士族，文化人怎么可能接受？！絕對是接受不了的，到時候不全國反對才怪了。

“這確實是個問題，那你說該怎么辦？有什么好的辦法嗎？”李世民想了想，然后才開口道。

“還是從大唐本身解決才是最好的辦法，其實也不是沒有辦法。”霍剛琢磨了一下，其實這個東西說難也難，說不難也不難。

“有位先賢曾經說過，你要是想給一戶人家的房頂上開個窗戶，你直接說，人家肯定是不會同意的，但是你如果上來先說要掀掉他們的房頂，當他們劇烈反對之后，你再說開個窗戶，這樣他們就會比較容易接受了。”霍剛笑著開口道。

“這是哪位先賢說過的話？雖然直白，但是確實是很有道理。”李世民有些好奇的問道。

“一位不出名的人，我也是在一個古籍當中看到的，至于具體是誰說的，估計已經無從考證了。”霍剛搖了搖頭。

“道理我懂了，那你的意思是？”李世民看了看霍剛開口道。

“我的意思是，大唐也可以單獨成立一個教育部，專門負責統籌全國之教育問題，然后你就放出風聲，說大唐要進行基礎教育改革，全國適齡兒童必須全部入學，并且進行免費教育，國庫給與補貼。”霍剛微笑著開口道。

李世民皺了皺眉頭，到時沒多說什么，因為之前長樂所做的事情，其實在大唐已經開始做了，不過長樂所做的規模有限，估計連大唐十之一二的兒童都沒有包裹進去，而且還是自愿原則。

所以這些年雖然說有讀書成就的寒門子弟出現，但是目前來說這些人暫時無法進入大唐的真正核心權利層，他們只能被李世民用在一些小官方面。

但是即便是這樣，也已經緩解了李世民極大的壓力，可想而知寒門子弟的用處，但是當初那些門閥世家不反對，是因為他們知道，這種自愿原則的上學方式，大部分沒有眼見的百姓是不會送孩子去的。

而小部分有眼見的人愿意送孩子去讀書，這里面還要包含一個他們自己的實力問題，最后就是，這種自愿上學，這些門閥世家依然可以占據相當一部分名額。

固然，像是五姓七望這樣的大型門閥，乃至中等的各個門閥世家都有自己的私塾以及書籍老師等等，但是這些家族同樣有依附于他們的無數小家族，只要他們示意一下，這些小家族自然會將自己的子弟送過去讀書。

這樣的話，自然就極大的擠占了原本的寒門子弟的數量，所以，雖然之前長樂的免費教育已經在門閥世家掌控最頂層知識的規則上開了個口子，但是這個口子開的還不夠大，至少在幾十年之內估計影響不了局面。

而如果霍剛所說的這些話，那就意味著直接開始刨這些門閥世家賴以生存的根基了，你說他們慌不慌，不用想都知道絕對是開始全員反對。

就算是李世民現在有絕對的優勢他也不可能無視全國的這些家族的信息。

“那么，真正的目的地呢？”李世民轉向了霍剛，聯想到剛剛霍剛所說的那些話，他還能不知道，這不是最終的目的，這樣的目的想要一次達到根本不可能的。

“上面的全面教育不行，那就要維持現在主動教育的情況下，提升寒門子弟的主觀能動性。”

“這就需要大唐制定一個政策了，提升那些學習數學，格物這些學子的身份地位，讓所有的百姓切實體會到學習這些知識并不是完全無用，也許他們不能當官，但是他們的社會地位不比當官更差。只有讓百姓看到了切實的身份地位的提升，會有大批的人去學習這些的。”霍剛聳了聳肩膀。

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