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第九十九章 梅鄉中學

作者:鹽螺  分類: 科幻 | 時空穿梭 | 鹽螺 | 從司藤開始的諸天 | 更多標簽...
 
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從司藤開始的諸天 第九十九章 梅鄉中學

科技高度發達的世界。

2047年1月7號早上8:30,天氣晴。

昨晚上被空調溫度過低凍醒以后,王落再也睡不著覺,一路熬到早晨。

在公寓里簡單的用過早餐以后。

收拾東西,背上書包趕往梅鄉中學……

梅鄉中學——是東京都23區,位于杉并區內的一所國立中學!

杉并區地理位置位于東京都的西端,東和中野區、澀谷區,南和世田谷區,北和練馬區接壤……而西邊則是和出了東京都以外的三鷹市、武藏野市所接壤。

按照梅鄉中學的上課時間規定,早上8:50~9:00為學校規定的早讀時間。

所以他必須20分鐘內趕到學校……

而王落所在的公寓,離梅鄉中學足足有二十幾公里的路程。

這種短時間加這么長的路程,要是放到幾十年前,估計沒有一個小時是到不了學校了

但是放在這個世界不同!

這個世界量子科技領域高度發達,具備成熟的量子中央系統,來調控應對復雜的交通路況……

在大街上,你可以看到……

各式各樣的出行工具,如同堵車一般,把整個馬路堵了個水泄不通,并且車間距極為靠攏!

但是這種所謂的水泄不通,并不是這些車子都不會走動。

而是一輛接一輛的汽車挨的極近,并且以一種恒定的速度,在往前行駛!

速度統一,間距一致。

這就是量子中央系統的強大之處,它把每一個不確定的因素,都變成了穩定的定量,在這種情況下,堵車和車禍這種事情基本上永遠不會發生。

除非,人為!

當然,即便是量子系統極為強大,但依然需要各項完備的基礎設施所支持!

就像是一個空白的系統,在沒有一個龐大的數據庫支持下,你讓它去推演一些它完全不知道的事情,這基本上是辦不到的。

因為量子系統不是人工智能,它只是在算力方面更為強大,更為快速,更為直接,但是它并不能像人一樣自主的聯想、思考。

這也是一直以來,人類不可替代的重要原因!

因此……

20分鐘不到,王落就順利的乘坐地鐵抵達梅鄉中學。

梅鄉中學并不是特別大。

總共的學生人數,加上老師,也沒有超過500人。

但學校不大,卻五臟俱全,總共有三處大型建筑。一個是教學樓,里面容納所有的師生。

另一個是比教學樓還要大一些的體育館,里面完備各項運動場地外加設施,所有的戶外課,都可以在里面找到對應的場地。

同時也是一個避難場所,災害來臨時可以就近躲避。

另一個就是室外的操場,作用和性質自不必多說。同樣也可以起到一個臨時避難的作用……

這就是身處地震多發帶上的尷尬,所有的建筑,都要以防止地震為優先級考慮。

不過,這不是他該考慮的事情……

他該考慮的是,今天要如何在那些不認識的,所謂的“同學”面前糊弄過去,該如何面對,那群對佐藤間使用校園暴力的人有可能又找上他的情況。

以及最重要的,在學校的圖書館內,找到他所需要的大量其它方面,有關于量子技術的補充教材。

只有這樣,他才能通過被黑界加強以后的靈魂能力,快速的汲取有關于量子科技方面的各項知識!

再利用這些知識,對神經連結裝置,進行更深一層次的探索。

用神經連結裝置無線連上校園內網,驗證學生身份以后……

跨過學校的電子伸縮自動大門。

仿佛全世界的學校布局都大同小異,跨過電子大門以后,第一眼接觸到的就是一個比教學樓還要大的綠茵操場。接著正對著電子大門的才是教學樓,而教學樓的右手邊是更大的體育館。

教學樓的左手邊是一間小賣部。

值得一提的是,在霓虹國很多地方的公立學校,是沒有食堂的!

主要原因有好幾個……

首當其沖的是公立學校比較窮,開不起食堂其。

二是源自于霓虹的飲食觀念,對于菜的品質以及各方面的來源,有著非常嚴苛的要求,大多數學生中午食用的都是母親提前制作好的便當,這也是霓虹便當文化的形成。

其三是因為霓虹學校的午休時間非常短,通常只有50分鐘!

正常的初中生,一般一天上6節課。

8:50~9:00為早讀時間,從9點開始一直到9:50為第一堂課,剩下的10分鐘為休息時間。

之后以此類推,上午有四堂課,下午有兩堂課。

而中午的休息時間是12:50到下午的13:45,短短不到一個小時的休息時間,還要兼顧吃飯、休息以及清掃工作。

時間安排非常緊張。

所以應運而生的便當文化也就流行起來。

拋開這些不談,梅鄉中學的教學樓總共有5層高,前3層作為學生教學樓樓層使用,第4層作為老師休息辦公的地方,頂層則是學校的圖書館……

而佐藤間,作為梅鄉中學三年級生,也就是即將畢業的初中生,所對應的樓層在教學樓的3樓。

三年級生整個樓層只有三個班,一個班不到40人,加起來也就百來人出頭……在師生加起來不到500人的總數中算是占了1/3不到。

按照按照神經連結裝置上標注的身份信息,王落找到屬于佐藤間的2班,找到自己的座位坐好。

不知道是佐藤間的原因,還是因為高度發達的量子網絡,讓人與人之間產生高度的隔閡。

總之,并沒有王落想象中的,與佐藤間相熟的人上前打招呼。

同時他還注意到,班里的每一位同學基本上都沒有戴眼鏡!這要是放在過去是很反常的一個現象。

看來神經連結裝置的作用,并不只是萬物互聯這么簡單。

“這樣也好,省得多費一些功夫。”

輕輕地推了推神經連結裝置,10分鐘的早讀的時間過去。

很快,一個發型略微有些地中海的中年男老師,進入到教室里,手中沒有帶任何東西。

想來,備課的課件這種東西,已經被這個時代淘汰了吧……

上午的時間很快過去,4堂課先后來了4位不同的老師,男女胖瘦都有,教授的也都是王落在佐藤間家里,找到的那些教材上的內容。

對他幫助并不大。

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