第一百零一章 開學第一課

神豪：學習使我有錢 第一百零一章 開學第一課

沒有叫醒還在熟睡的安瀾，在床頭留了一張字條，蘇長青洗漱完畢后，便自己離開了。

臨走前，他特意吩咐了林倩讓大廚準備好早餐，他的房間晚點會有客人去用餐。

兩個人之間也算是水到渠成了，本來就互相有意，上次在華爾道夫沒有進行，只是因為蘇長青不喜歡醉的如同尸體一樣的狀態。

昨晚在影音室，兩人仰臥在沙發上，安瀾如同一只樹袋熊般環在他的身上，兩人看著屋頂的星空，蘇長青問她想要些什么。

“我只想你能常記起我，常來陪我就好。”安瀾很認真道。

她對物質的需求并不是那么強烈。

發生這些事，主要還是因為蘇長青本人的吸引力。

蘇長青微微怔住，隨后點點頭：“好。”

其實這個問題本身就是一種試探，安瀾的回答決定著蘇長青將以何種方式去對待她。

是單純的交易關系呢？還是可以走心的那種。

男女之間的事情，說白了其實很簡單。

生存價值，情緒價值。

蘇長青不僅僅能提供女生需要的生存價值，更是能極大程度上的滿足她們的情緒價值。

這也就是他這個人比較潔身自好，甚至有些挑剔。

否則的話，拿到系統這一個多月的功夫，足夠他千人斬了。

安瀾的順從在他看來一點也不意外，不是每個人都是大小姐。

不是每個人都有她那樣的成長環境的。

在男女關系這個市場中，遵循著高度符合的二八定律，高層男性是屬于絕對的寡頭。

百分之二十的高層男占據著百分之八十的資源。

這就是現實。

只要你是這百分之20，那么這世上絕大多數的洞穴，你都可以無裝備去探險。

甚至還能在里面吐幾口痰。

——————————————————————————

9點15，年過半百的老教授準時走入教室，里面的學生滿滿當當。

這第一節課，是公共教育的通識課程。

政治經濟學。

雖然是大學期間最為學生們頭疼的通識教育，但是這里畢竟是FD，今天也畢竟是第一節課。

逃課這種事，當了三年乖乖子，乖乖女的他們還是做不出來的。

教授名為孫書華。

不過沒有幾個人去記他的名字。

這樣的通識課程，來上課的人只會越來越少。

一番簡單地自我介紹之后，教授便開始了今天的課程。

前十分鐘，大部分學生都能做到用心專心聽講。

慢慢的，隨著時間的推移，已經開始有人犯困了。

教授講的平淡如水，讓人忍不住昏昏欲睡。

但這也實屬正常，這樣的通識課程，日復一日，年復一年的講下去，講了大半輩子，任誰都會很難再講出什么新意來了。

看著老教授那花白的頭發，就知道這樣的內容，他可能早已重復了上千遍。

不過蘇長青倒是沒有犯困，重生之后，他很多的習慣在潛移默化地受著原主人的影響。

這其中就包括有一些學習上的習慣。

更何況，無論是什么東西，他只要學了，就比別人多十倍、百倍的收獲，那么何樂而不為呢？

睡一覺，他不會有任何收獲，聽下去，還能漲漲技能熟練度。

可是漸漸的，隨著教授的內容推進，他發現教授說的東西里，似乎有一些不太對的上的部分。

有些是常識錯誤，有些是邏輯問題。

他把這些全部記了下來，想著等下課去問問。

五十分鐘的課程已經過半，大部分的學生都心不在焉地盯著投影屏。

不過到目前為止，還沒人玩手機，這點倒是讓蘇長青感嘆，985的學生素質確實不一般。

雖然心已經飛了，但是至少表面上還是在聽的。

老教授對此也早已習慣了。

當他環視教室的時候，卻發現，似乎有一個學生在聚精會神地聽著，神情不似作假，同時，還動筆記著什么。

孫書華不動聲色地在教室里走動，順勢來到了蘇長青的背后。

眼睛瞟了一眼他筆記上的文字。

心中微微驚訝，眼底不僅閃過一抹贊嘆。

他沒有說什么，而是繼續著自己的大綱內容講下去。

時間轉眼來到了十點整，臨近下課，不少學生的眼神中又重新煥發出了光彩。

看著又活躍起來的一眾學生們，老教授的內容也已經講到了最好一頁。

他推了推眼睛，望著臺下一張張年輕的面孔，沉聲道。

“我知道我講的很枯燥，照本宣科，平淡如水。”

學生們紛紛抬起頭來，靜靜地聽著。

“可是我已經在這個崗位，同樣的內容，講了幾十年，心態不再年輕，這很正常。可是你們，不應該。”

“你們都是剛進入大學的學生，大部分人的年齡，還不到二十，活力，熱情，進取，理應都有，可一節課下來，沒有幾個人認真在聽。”

有些學生的臉上此時已經露出羞愧的神情，覺得老教授一把年紀了，自己確實不應該。

但是也有一名學生舉起手說道：“可是教授，這些通識教育，實在是讓人提不起興趣來啊，尤其是我們很多學理工的。”

“是啊，教授，有時候真的想不通，大學設置這些通識課程的意義是什么。”有人帶頭，就有人也鼓起勇氣來發問道。

老教授的臉上笑容依舊：“無論是我講課枯燥也好，還是你們覺得通識教育無用也罷，這都不是你們消極的理由。”

“想想你們十二年苦讀來到這里是為了什么，想想FD的校訓是什么。”

“博學而篤志，切問而近思。”有同學回答道。

“沒錯，這句話出自論語·子張，意思是學習要廣博，堅定，并且要有敢于質疑的精神。”老教授贊許地看了一眼那個回答提問的同學。

“你們上課，是來學習知識的，如何能因為客觀的原因去自我消極呢？人生，無論何時都應該是主動而積極的。”

“通識教育，為的是讓你們明白，幾千年來的思想變革之下，我們是如何一步一步走到今天的，科技的發展固然重要，可若是少了人文的關懷，就難免會走上歧路。”

比如說第三帝國。

蘇長青不由得想到，科技是把刀，如果少了正確的思想去使用它，就會變成像第三帝國那樣，成為人類史上的災難，而非福音。

一眾學生紛紛沉默了，包括之前提問反駁的那兩位。

“三十年前，我講課比現在還枯燥十倍。”