第兩百四十章 強制教育

權宋天下 第兩百四十章 強制教育

趙權看了半天侍其軸送來的條程，倒是突然想到了一個問題，便把其他三人全部招來，同時叫來的還有列維。

“十年樹木，百年樹人！”趙權對著其他幾個人說道：

“老侍五老山城大獲成功后，南京府這個冬天甚至直到明天春夏之時，應該都沒有大問題了。但是現在我覺得最迫切需要解決的，是教育的問題。”

侍其軸稍微一怔，而后對著李治點了點頭。

“遠的不說，包括我自己在內，以及陳耀、勇誠、王鎧幾個，雖然都算上過學，但知識結構都有很大的欠缺。在侍先生與李先生兩位面前，最多只能算得上認過字。”

看到侍其軸想說話，趙權補了一句：“這不是謙虛，是實話。”

侍其軸便不再吭聲了，他心里當然也這么認為，如果單就儒家學問來說，眼前的趙權都只能算是蒙童。要是去參加科舉t1，鐵定是連鄉試都考不過的，更別說會試與殿試。手機端：://

不過，侍其軸自己也不認為有必要在南京府推行科舉制度。當然潛意識中，他是覺得時機未到，倒并不是一味的排斥科舉。雖然他此生，還從未參加過任何的科舉應試。

“我的大概想法是，設立五年的強制教育制度，每一個四歲以上兒童，無論族群、出身，只要是在咱們的管轄范圍之內，都必須無條件入學。學費可由南京府統一承擔。”

“那，得需要多少錢啊？”李治張大著嘴巴說道。

“應該不會很多吧？”趙權有些不確定地看著梁申問道。

梁申卻點了點頭，說：“耗費會很多！南京府甚至遼東都沒有產紙，沒書，沒筆，沒墨。這些東西如果去中原購買回來的話，會是一筆非常大的開銷。

原來有聽說過高麗那邊有產一種紙，名為雞林紙，是以桑皮為主料的闊簾白皮紙。這種紙韌而堅固、紙色潔白，中原包括原來夏國都有用過這種紙，不過多用來作為書皮封面。”電腦端:

“嗯，紙，書，筆，墨？其實主要的還是紙的問題。”趙權沉吟著說道，又轉過頭問列維：“你那草莖紙，能自己做嗎？”

“草莖紙生產并不麻煩，兩千多年前埃及人就已經在用這種紙了。中原地區是這些年才出現的這種紙，就是不知道在這里能不能找到相似的這種茅草材料。”

列維說著，抽出一張紙，正是他日常所用的那種草莖紙。列維把紙拎起，對著日光輕輕抖動。紙張薄如蟬翼，透過淡黃色的光暈，可以清晰地看到里面所夾著的黑褐色草莖。

列維說道：“你們看到這里面的橫豎紋路了沒？這就是把草莖剝出，相互交錯壓實后黏連而成。這種工藝不像中原傳統的造紙工藝那樣，需要將紙破碎成漿再攤開晾曬，無論工藝成本都低了許多。”

李治接過列維手中的草莖紙，輕輕一抖，搖著頭說道：“這紙不行，吸不了墨，根本書寫不了。”

趙權微微一笑，拿出一根鵝毛筆，沾了點一個陶瓶中的墨水，在紙上龍飛鳳舞地寫下四個大字：“兩只老虎。”

筆勢快捷靈動，筆勁精瘦而不失其肉，筆法風姿綽約。竟然是宋徽宗的瘦金體。

“瘦金體，還能這樣寫？”李治眼現迷醉之色，這字看著雖然比毛筆寫出的更瘦更硬，但其中的確深含瘦金體之韻。

侍其軸卻暗中點了點頭，之前他在稿城見過石忽酒包裝上的字跡，當時就有點奇怪，卻是用這種紙筆寫成。

趙權卻一時怔在那，他也不知道自己為什么就寫下了這四個字。腦子中，不禁又響起在稿城時給辰冰唱這首歌時的情景。

趙權晃了晃頭，努力地把辰冰暫時從腦中趕走。接著說道：“紙、筆，甚至包括印刷，我們以后都得自己解決。紙我覺得可以用兩種，一種是傳統的麻料紙或樹皮紙，一種就是這種草莖紙。這樣，諸位先生就不用重新學習這種硬筆書法了。”

侍其軸與李治心里莫明地松了一口氣，現在讓他們去練這種硬筆書法，還不如直接剁了他們的手。

趙權接著說道：“所有小孩子以后學習所用的紙筆，都可以使用這些材料。在材料制造出來之前，日常練字，先用小沙盤，或是用細木桿，直接在地上練習寫字。”

侍其軸在心里暗暗鄙視了一下：倒好，這樣把所有練字用的紙筆全省下來了。

“可是，權總管，你覺得有必要全面普及所有的孩子識文習字嗎？你有沒有算過，遼東有多少人，中原有多少人，未來全天下有多少人？”侍其軸提出了質疑。

“慢慢來，別著急！咱們先把南京府的孩子們解決了再說。”趙權笑著說，“等有一天我們真的管的了遼東或是中原的時候，到時你就會發現今天的決策是如何重要。”

侍其軸搖了搖頭，不再說話。他只是提醒趙權，希望他不要只把眼光停留在南京府尺寸之地，而應該把視線放得更遠些。

“另外，關于教學內容，我有些想法，跟各位溝通下。”趙權又說道：“我想設立一個國家學院，再設立一個中學部一個小學部。學科上包括文理、武學、醫學。文理中，除了語文，還得有數學、科學、律法，最好還能有音樂藝術。嗯，可以專門再設一個女子學院，然后……”

趙權說著正高興，卻見幾個人都目瞪口呆地看著他，不由停下來，詫異地問道：“怎么了？”

梁申苦笑著說道：“你弄這么多學科，還有各種學院與學部，誰來教啊？”

“你們不行嗎？”趙權下意識地說道，隨后又不好意思地撓了撓頭，嘿嘿一笑，“我是有點想差了！這事的確想得太早太多，我還是再琢磨得清楚些再說！”

“這樣吧，咱們定個短期而且比較現實的目標，一是成人的教育。半年之內，咱們爭取讓府城之內的居民識字率達到五成。”

侍其軸搖了搖頭，勸道：“民可使由之，不可使知之。民智一旦過度放開，今后必亂！”

“民可使由之？不，可使知之！”趙權咧嘴一笑，這是當年他們上大學時玩的一個斷句的小游戲。侍其軸聽著一怔，這句子被趙權這么一斷，意思就全變了。

“民智不開，所有文化都不可能得到質變的進化。不過這也是后話，咱們現在還沒能力，也沒力氣去開民智。遼東不同于中原，族群眾多且雜亂，相互溝通極為困難。咱們首先得在這里樹立以漢語言為根基的文化圈子，否則別說政令不出南京府，連府城之內都很難推行得下去。”

t1金國的科舉分為鄉試縣級、府試黃河以南到開封府參加考試與會試殿試三級。

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