2 變態到極點的難題

系統請我當老師 2 變態到極點的難題

見原本滔滔不絕的孔孟被自己噎的哼哼唧唧，王一新已從椅子上起身。

今天這個意外對他來說本就是浪費時間，所以他不介意立刻將其結束。

“好了，孔先生，你可以回……”

誰知話說一半，孔孟忽然開口：

“華盛敦公約又叫瀕危野生動植物物種國際貿易公約，其中第八條主題為‘成員國應采取的措施’，具體內容如下：

（一）成員國應采取相應措施執行本公約的規定，并禁止違反本公約規定的標本貿易，包括下列各項措施：

1.處罰對此類標本的貿易，或者沒收它們，或兩種辦法兼用；

2.規定對此類標本……”

王一新：“？？？”

聽到孔孟標準到不能再標準的普通話，他直接就懵了，這家伙……還真會啊？

對照著手上的標準答案，他更是驚訝，正確、完全正確！

不可思議，太不可思議了。

突然，紙被奪走，是那位劉主任！

這位臨時拉來充數的“路人甲”第一次有了動作，而此時孔孟也背到最后一句：

“（八）本條第（七）款提到的情況，只要不違反有關成員國的法律，應予公布。”

“各位老師，我的復述完畢。”

好半天過去，被震到的三人才恍然回過神。

王一新問：“這東西你以前看過？”

孔孟態度依舊謙虛：“無聊時背過兩遍，只是業余愛好。”

王一新：“……”

無聊時背這玩意？你這得有多閑？

劉主任真名劉毅，他也道：“你這愛好可真夠廣泛的。”

孔孟靦腆的說：“咱學校不是要求老師學貫中西，博古通今嗎？我這也是響應學校號召，只是水平還差的遠，需要更加努力。”

這次輪到吳夢茹無語了，神特么學貫中西博古通今，我剛才就是緩和下氣氛隨口說的，你還真知道順桿往上爬。

好在王一新見慣了世面，很快便恢復平靜：“很不錯，我再問你，剛才你從學校大門進來，路過一條林蔭小路，請說出那條路上有多少顆泡桐？”

孔孟：“？？？”

臥槽，這題出的也太……顛覆了吧？

劉毅也詫異的看著王一新，都說招教處老王為人刁鉆古怪，今日一見，果然名不虛傳。

對方見偏僻知識難不住人，竟立刻轉換思路。

這樣一來，即便孔孟再博學，也定答不出來。

而吳夢茹看王一新的目光則全是佩服，同時也有些喪氣。

她來致遠中學三年，那條林蔭小路也走了三年，結果依舊不知兩邊泡桐的顆數。

王主任問這樣的問題，肯定是知道答案的，也說明他平時專門關注過。

這就是差距嗎？

怪不得人家能當主任，自己卻只能在最底層沖鋒陷陣。

注意到劉毅和吳夢茹看自己的目光，王一新忍不住暗自得意。

他前兩天無意間翻到一本書，上面講的便是洞察力。

為驗證書上所說，他專門跑樓下數了路兩邊泡桐的數量，本只是覺得有趣，沒想到不僅派上用場，還順帶在同事面前裝了回逼，簡直爽歪歪。

見孔孟還在發呆，他淡淡道：“答不上來？那你可以走……”

“如果您是指活的泡桐，應該是127顆，算上枯死的有129顆。我說的可對？”孔孟語氣平淡。

王一新的眼睛立刻瞪大：“你……竟然知道？這……這怎么可能？”

吳夢茹和劉主任也滿臉不可思議，因為看王一新的表情，孔孟的話應該是對的。

可這家伙只走了一遍啊，竟將周邊景物記得如此清楚明白，簡直……

若孔孟剛才答出第一題是運氣，這道題就不能用運氣來解釋了，此人的洞察力簡直恐怖。

而即便第一題，也不是單有運氣就可以的，想將如此復雜的東西記得一字不差，估計華盛敦公約的制定人也做不到吧？

見對面王一新被自己震住，孔孟暗爽的同時，也松了口氣，好懸！

來之前，他專門看了些關于面試方面的書籍，以及面試官會問的刁鉆問題。

所以一進校門，他就四處觀察，沒想到還真瞎貓碰上了死耗子。

“咳咳……”深吸一口氣，王一新努力讓自己平靜下來，“很好，你不僅知識廣博，還善于觀察周圍的人和事，很不錯，下一道題……”

他正說著，忽然被劉毅打斷：“第三題讓我來吧！”

王一新沒想到劉主任竟越俎代庖，不過只是一愣神，就不再說話。

在致遠中學，劉毅地位并不比自己低，他愿意幫自己撐場面，自己給他點面子也是應該的。

看著孔孟，劉毅道：“孔老師學的是漢語言文學，不知對古文有沒有研究？”

涉及自己專業，孔孟立刻打起精神：“有一點，但不是特別深入。”

“可是想教好高中語文，沒有深厚的古文功底可不行，這樣，你用古文寫篇文章，只要讓我滿意，明天就可以來上班。”

王一新看向劉毅，神色全是佩服。

還是老劉厲害！

對于文章的好壞，很難有一個正確的評判標準，你寫的再好，我說不行那就是不行，行也不行，妥妥的婉拒大殺器。

更何況他出的題還是古文。

對現代人來說，寫一篇膾炙人口的文章不難，可換成古文，還真沒幾人寫得出來。

就算勉強憋出一篇，也是磕磕巴巴，詞不達意。

說不定不用攆人，這個叫孔孟的小伙就自己灰溜溜離開了。

聽到這個問題，孔孟也暗道不妙，他雖然學的是漢語言文學，但作文卻是短板，寫篇現代文都十分勉強，更別說古文了。

但事已至此，他只能硬著頭皮道：“不知這位老師想讓我寫那方面的文章？”

劉主任想了想，道：“作為老師，最基本的職責是教導學生學習知識，但我認為一個真正優秀的老師，不僅要能教，還要懂得如何讓不愛學習的學生轉變學習態度。

你就以勸導學生學習為主旨作文吧！”

以勸導學生學習為主旨？聽到這句話，孔孟一愣，因為他立刻想到一篇文章。

沒錯，這篇文章是他穿越前那個世界的，這個世界并不存在，所以可以直接拿來用。

劉毅說完又補充：“我給你十分鐘構思，十分鐘書寫，若二十分鐘后你無法完成，那么抱歉……”

孔孟搖搖頭：“不用，我現在就寫。”

開玩笑，那篇文章如此經典，以至只要他閉上眼睛，就能一字不差背出全文，還需要花時間構思？

吳夢茹聞言遞來紙筆，孔孟接過，漂亮的字體經筆尖躍然而出，磅礴又氣勢恢宏。

很快孔孟完成，劉主任定睛看去，只見開頭寫著兩個字：勸學。

君子曰：學不可以已。

青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也……