第五百七十章 孟班

重寫科技格局 第五百七十章 孟班

開學典禮結束后不久，孟謙來到了一間教室，這里坐著的正是第一屆孟班的學生。

第一屆孟班總共有36名學生，其中有5名省高考狀元，18名市高考狀元，剩下的都是保送的。

保送生大多都是初高中期間有過優異表現的人才，其中還有一名米籍華人鄧菲斯，鄧菲斯父母都是華夏人，但他是米國籍，鄧菲斯是今年的米國高考滿分得主，但他申請了孟班，最終孟班決定吸納了他。

孟班的教師資源也是非常充裕的，華科院這邊將派出包括倪光南在內的大量院士來參與孟班的教學，大風集團這邊王兼，方辰等一批核心技術人員都會抽出時間來參與教學，另外孟班也從海內外邀請了大量人才參與教育工作，包括像備受爭議的蔡天熙和何碧玉，都是頂級的天才，但都因為留在米國而遭受大量的質疑，不過在面對大風集團的誘惑之下，很多曾經選擇留在米國的天才都回來了，這些沖著大風集團回來的人，孟謙挑選出了一些給他們安排了教育工作。

當然，學生最最期待的一名老師自然就是孟謙了，這個到現在都不肯公開智商，被譽為神級天才的男人，承諾了每個月至少會抽出20個小時的時間來參與教學工作。

見到孟謙進來，大家依然很激動，畢竟可以這么近距離的接觸到孟謙了。

孟謙進來后跟大家簡單打了個招呼，之后只見他搭起三腳架，并把相機裝好打開了錄像功能，“各位作為第一屆的孟班成員，我對你們的期待值是很高的，所以我想把一些東西記錄下來。”

學生們默默點頭，也不知道該怎么回應，孟謙這時找了個椅子坐下，“大家彼此之間應該還不認識，所以先做自我介紹吧，但我的要求是我要在自我介紹中聽到你們對未來的規劃，我想知道你們未來打算做什么，而且我希望你的規劃能讓我記住你，就從這邊開始吧。”

并沒有特別點人，就按照座位順序開始了。

第一個是女生，名叫柳叢云，柳叢云個子不高，倒是有很從容的氣質，“孟老師好，大家好，我叫柳叢云，來自寧波，去年國際奧賽冠軍隊隊員，之前連續兩年國內奧賽一等獎。

我從小就對人類的大腦運作模式很感興趣，所以之前我一直想去的是神經科學專業，但這兩年我慢慢覺得想要揭開人腦的秘密或許需要更加精準的研究方向。

我研讀過孟老師的深度學習理論，說實話跟我預想的有一定差異，深度學習理論和人腦運作理論本質上是不同的，但深度學習理論讓我想起了那句話，這個世界一切的問題都是數學問題。

我開始猜測人類大腦的本質或許就是一種算法，所以，通過數學和計算機的結合，也許會成為揭開人腦秘密的方向，至少目前，我想致力于這一事業。”

孟謙帶頭鼓掌，但并沒有做出任何的評價，直接示意下一個繼續。

36名學生一一介紹各自的人生規劃，有對某一技術感興趣的，有想要創業的，也有一些方向還不是很明確，只是有一個模糊夢想的。

其中有幾個人還是比較讓人印象深刻。

比如想要征服星辰大海的郁博宇，他的夢想是要走出星球，走向更浩瀚的宇宙，但他認為按照現在的工業水平可科技水平，到他死人類都走不出太陽系，所以他想要尋求能夠改變工業基礎和科技基礎的方式，于是他想進入孟謙主導的班級，想看看能不能找到機會。

想要突破醫療水平上限的任元洲也讓孟謙印象深刻，他是被未來短片深深吸引的人，他的至親是因為醫療水平的落后去世的，所以他一直想等長大后推動醫療水平的突破，造福更多的人類，看來未來短片后，他覺得云智聯很可能在醫療方面大放異彩，所以想要來學習。

還有在第四次工業革命上跟孟謙有同樣預判的林凱，林凱認為人工智能，云計算，量子力學，生命科學以及材料學會成為第四次工業革命的核心技術，所以他想抓住未來技術。

吳志學是科技迷游戲迷，他的目標是虛擬現實，他想要開創虛擬現實游戲時代。

至于回國的鄧菲斯，口氣倒是不小，他想要在華夏打造出一家比大風集團更厲害的科技公司，他認為華夏充滿了機會，米國在他看來有些遲鈍了。

還有“小粉紅”譚鴻昌也讓人印象很深，他希望能成為華夏科技超越西方的核心人才之一，未來的目標是兩院院士，他認為在孟班可以得到國內頂尖的教育，從而更好的報銷祖國，所以他來了。

耐心的聽完所有人的規劃，孟謙走到像機前確認錄像成功，“今天你們說的每一句話都已經被記錄下來，這份錄像我將會珍藏，我期待未來有一天當我再次拿出這份錄像來觀看的時候，你們每一個人都實現了自己的夢想。”

“好！”

有幾個人大聲應了一聲，孟謙微笑著回到講臺，“我們這個班的師資力量大家肯定是清楚的，我就不多介紹了，今天我要提前跟你們說清楚的，就是我們的教育模式。

江大IT技術實驗班采用的是動態教育資源，你們每一年會學哪些課程，會有哪些實踐，并不是固定的，而是根據你們的學習情況動態變化的。”

學生們一時間有些懵，畢竟沒聽說過這樣的教育模式，“我們之所以要這么做，有一個底層原因就是因為知識是沒有盡頭的，以人類目前的學習能力來說，任何一個學科的知識對我們來說都是無窮無盡的，更何況你們只有四年的學習時間，而且正常情況下，越學習只會使得我們越覺得自己無知。

所以我們需要針對每一個人的目標，能力以及現狀來制定盡可能適合他的學習模型，單純的知識教授顯然不是我們想要的，也很難培養出頂尖的人才。

也正因此，我們采用的這種教育模式能學到什么很大程度上取決于你自己，你越努力，你越能獲得更好的教育資源和實踐資源，你越荒廢，你就越容易進入下降通道，你在這四年內到底能學到多少東西，到底能接觸多少東西，你就是最關鍵的影響因素。

你這四年可以過的很輕松，也可以過的很充實，沒有人會在你屁股后面追著你，我們只負責考核你的狀態并通過你的測評結果來給與對應的資源，我相信能進入這個班級的人，智商都沒有問題，接下來你們拼的就是態度，只要你足夠努力，一對一，三對一，甚至十個院士教你一個人，大風集團直接為你開一個項目之類的待遇你們都有機會獲得，要不要這些機會，要不要一個更有意義的大學，你們自己決定。

關于測評，我們每個月都會進行一次，每一次考評結果都會影響你接下去接受的教育資源，這里還一點你們需要格外注意，那就是你們之間不存在競爭關系，所有的測評只跟你自己比，如果你們36個人都足夠優秀，我完全可以為你們開36個項目讓你練手，而且你們不僅沒有競爭關系，相反我們會有合作考核內容，你們36個人從此刻開始就是一個團體，我希望你們能記住我這句話。

同時我可以很明確的告訴你們，我們的考核要求非常高，如果說高中的學習對你們來說壓力不是很大，那么大學這四年我們給你們設置的壓力將會遠遠超過高中，你們的能力極限到底在哪，我很期待。

從此刻起，你們的大學生活正式開始了，我可以很肯定，你們得到了一個很好的平臺，但如果你不珍惜，即便你過去擁有過再優秀的成績，這個平臺的一切也跟你沒有任何關系，你們的人生，自己掌握。

都明白了么？”

“明白！”學生們已經感受到了壓力，但同時又充滿了斗志，他們來孟班，本就不是來混日子的。

“好，現在開始上課，9月30日第一次考核，會決定你們接下去一個月的教育資源。”