第一百一十二章 編制

要做好人 第一百一十二章 編制

凌聞霄是雙周假之后才知道李成蹊提前泄露考題給1班學生的事情，不過知道后他也只是付之一笑。

若是早知道這家伙如此膚淺，他估計都不會把這人當敵人了，真是丟臉啊！

上午的課結束之后，凌聞霄就閑了下來，下午就一節班會課，今天的晚自習已經被張明哲包了。

上個星期的練習中，14班整體上進步很大，全班有十一個學生的分數達到了本一線。

盡管這個分數沒太大的參考價值，但也讓各位老師感到振奮不已。

只是在這一片大好之中，老師們還是發現了14班的化學成績給總分拖了后腿。

張明哲對此很有壓力，和數學和物理這兩門理科相比，這次練習無論是最高分還是平均分，都看不到有多大的進步。

故而今天他一到學校就和凌聞霄說了，這個星期14班的晚自習全部交給他，一定要把化學成績給提上來才行。

凌聞霄看著他那一副不達目的不罷休的樣兒，心中就是好笑，14班的化學進步慢并不是老師教得不盡興，而是他這個班主任沒有特殊照顧。

呃，應該說是他特殊對待的結果。

不是他對張明哲有意見，也不是他不希望班上的學生全面提高，只是他刻意控制著給學生渡入靈氣的時機，更偏向于在他們學習語、數、外這三門課程時。

沒別的原因，就是因為這三門功課的分數高，無論是在接下來的期末考試中，還是在未來高考中，這三門課的總分達到了四百五十分，比其余九門課加起來的總分還要高出一倍半。

以靈氣之珍貴，用于在提高學生一個階段的學習效率本就有浪費之嫌，凌聞霄自然不可能肆意揮霍，便是作弊，也要選費效比最高的才是。

所以學生在學習化學、歷史、地理、政治這些課程時，凌聞霄是竭力避免給他們提供靈氣的。

不過歷史、地理還有政治這三門課到底是文科，便是學習效率再差，只要花時間花精力認真去學了，也必然會有進步。

而化學就不行了，雖然努力肯定會有收獲，但理科就是理科，不僅考驗學生對知識點的掌握，也考驗學生的思維靈活性。

凌聞霄自然不會也不能把這其中的緣故告訴張明哲，最終只能答應對方坐班輔導。

就在他為張明哲的精神感慨之時，一個教務處的干事走到了辦公室門口。

他先敲了敲敞開著的門，見大家都抬起頭來看向門口，才笑著和大家打了個招呼。

凌聞霄記得他，應該是叫吳宇。

“凌老師，能出來一下嗎？”和諸位老師打完招呼，吳宇笑瞇瞇地對著凌聞霄的方向說道，眼鏡后面的上下眼皮幾乎快搭在了一起。

“好！”

凌聞霄不知道吳宇找自己什么事，不過想來他一個干事找自己，也不會是什么大事，故而出了門后就準備往走廊角落走。

不過吳宇見狀卻說得：“我們下去說。”

然后凌聞霄便有些丈二和尚摸不著頭腦地跟著吳宇來到了辦公樓前面的小花園里，心里也犯起了嘀咕。

辦公樓前的小花園算得上是八中校園里人跡最罕至的地方，盡管就在人來人往的辦公樓前面，但學生不敢來這里，老師也誰喜歡來這轉悠，還不如教學樓那邊的小樹林熱鬧。

待兩人深入到花園里的桂花樹叢中，吳宇才開了口：“凌老師，不知道你有沒有看到上個星期學校公眾號里面發的通知？就是關于教師編制的那個通知。”

“看到了，怎么了？”凌聞霄有些奇怪吳宇提這個干嗎。

暑假的時候，他其實也有過考教師編制的想法。

當時他還沒被八中錄用，手上只有教師資格證書，應聘了很多學校都沒有成功后，才知道考到編制更容易進學校當老師。

可東吳這邊教室編制報考時間是在十二月中旬，筆試是十二月底，面試還要到一月份，當時他想考也沒法考。

不過后來進了八中，他對編制就沒怎么上心過了，因為這份職業只是他計劃中的過渡職業。

即便后來決定沉淀一下自身，復崗回來后也沒有正地打算干一輩子的老師。

有那么強悍的金手指在身，還把老師當成自己畢生的事業，那也太胸無大志了。

所以上周看到公眾號里面的通知時，他根本就沒有什么想法，感覺就和看到下周食堂菜譜的通知一樣。

“既然你看到了，怎么不報名啊？”見凌聞霄是這么個態度，吳宇也真是無語了，這世上怎么會有這種不想轉正的編外人員？

“我不知道總務處在哪！”凌聞霄聳了聳肩，“再說了，像我這種在職老師報考的話，還需要校長推薦……”

“停！停！停！”無語同志連忙打斷了凌聞霄的話，“我說，你到底有沒有認真看過通知啊？”

什么不知道總務處在哪？什么沒有校長推薦？這都是什么亂七八糟的借口？

那通知上不是明明確確寫了，現在這個由原本政務處、教務處合并而成的教務處，將會在元旦之后正式改名總務處了嗎？

至于校長推薦，八中畢竟是高中學校，編外老師就那么幾個，只要他們報名，校長難道還會吝嗇簽幾張推薦書？

凌聞霄聳了聳肩，沒有回答吳宇的話，意識很明顯，他就是瞎說八道的。

“好吧，我不跟你多說了，這是報名表，你今天帶回去填好，明天我來拿！”吳宇變魔術一般拿出了一張打印了表格的A4紙，恨鐵不成鋼地對凌聞霄說道。

說完之后，吳宇也沒顧凌聞霄有什么反應，把表格往他手里一塞，就轉身走出了小花園。

凌聞霄被他的動作搞懵了，這是什么意思？還有強制要求他“進步”的？這讓那些自己要求進步卻不可得的老師知道了，會不會氣死？

不過很快，他就覺得這件事后面肯定有說道。

教師編制屬于事業編制，不說每一個名額都很寶貴，起碼對沒有背景的人來說，還是求都求不來的真•飯碗。

也就是說，編制還是有價值的，學校推著他這個咸魚去考編制，到底是為了什么？