0118

我居然是工具人 0118

當一個朋友死去

他回到你的體內再一次死亡。

他搜索著，直到找到你，

讓你殺死他。

讓我們注意——走路，

吃飯，談天——

他的死亡。

他過去的一切已微不足道。

每個人都很清楚他的哀傷。

如今他死了，并且很少被提及。

他的名字遁去，無人留戀。

然而，他依舊在死后回來

因為只有在這兒我們才會想起他。

他哀求地試圖引起我們注意。

我們不曾看到，也不愿意看到。

最后，他走開了，不再回來，

不會再回來，因為現在再沒有人需要他了。

——聶魯達《朋友回來》（陳黎譯）

2004年10月11日。

寶馬760開入長壽路第一小學，狹窄的門口進去是兩排校舍，再往里才是大操場。校長早已恭候多時，拉開車門謙卑地說：“谷小姐，歡迎光臨本校指導工作。”

谷秋莎挽著限量款包，穿著五厘米高跟鞋，好不容易下車站穩。校長陪伴她穿過曲徑通幽的暗道，進入一片小院子，左邊是幼兒園，右邊是排老式民居，有茂盛的竹林與無花果樹，想必男生們都喜歡進去捉迷藏。院里隱藏著三層高的教學樓，外墻是白色與淺藍色，窗里傳出小學生讀課文的聲音，她柔聲問道：“我能去聽一節課嗎？”

校長帶她走入三年級（2）班的教室，向大家介紹了貴賓身份，讓老師繼續上課。谷秋莎找到最后一排空位坐下，校長也畢恭畢敬坐在旁邊。

黑板上只寫著兩個字——菊花。

谷秋莎本能地皺起眉頭，旁邊的校長也有些尷尬。

講臺上的老師在“菊花”下面寫了幾行字——

秋叢繞舍似陶家

遍繞籬邊日漸斜

不是花中偏愛菊

此花開盡更無花

“照著課文念一遍。”

谷秋莎正在想這是誰的詩呢？黑板上多了“元稹”兩個字，老師高聲說：“元稹，是唐朝的一位大詩人，字微之，洛陽人。他是北魏鮮卑族拓跋部的后裔。他與另一位大詩人白居易是好朋友，歷史上叫他們二人為‘元白’，同為新樂府運動的倡導者，著有《元氏長慶集》。”

因有校長及貴賓聽課，這位女老師很是緊張，幾乎照本宣科了一遍，為了讓氣氛輕松下來，急忙問道：“同學們，有誰知道這位大詩人？”

三年級的小學生，知道李白、杜甫都很正常，但說到元稹就屬冷門了，下面鴉雀無聲之際，校長也面露不快，心想這老師太糊涂了。

忽然，有只手臂高高舉起，老師像被解圍似的興奮：“司望同學，請你回答！”

一個男孩站起來，座位比較靠后，谷秋莎正好看到他的側臉——輪廓與五官頗為端正，兩只眼睛并不是很大，感覺卻是眉清目秀，是那種安靜地坐著就能討人喜歡的孩子，只是穿的衣服樸素廉價。

“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。”

清亮悅耳的童聲響起，整首詩背得一字不差，竟還帶著唐詩才有的抑揚頓挫。

男孩沒有停下來：“這首詩是元稹《離思五首》中的第四首，為悼念死去的妻子韋叢。元稹二十四歲時，只是個品級低微的小官員，迎娶了太子少保韋夏卿的小女兒。出身于名門貴族的韋叢，非但沒有嫌棄貧寒的丈夫，反而勤儉持家，琴瑟和鳴。七年后，元稹已升任監察御史，韋叢卻因病撒手人寰。悲痛之余，元稹寫下數首悼亡詩，堪稱千古名句。”

他說得頭頭是道，表情煞是嚴肅，仿佛親眼所見。谷秋莎無論如何不敢相信，眼前男孩只有小學三年級，會不會知道有人要來聽課，因此特別準備了一番呢？不過，她純粹是心血來潮，不可能整棟樓六七個班級，都有人做了這種功課。而且，剛才每句話都如此自然，說明這孩子完全理解了這首詩，絕非死記硬背。

女老師也有些傻了，她都未必清楚這個典故，含糊地說：“哦！不錯！”

“其實，我并不是很喜歡元微之，就在他寫下這首詩的當年，便在江陵納了妾。不久又在成都認識了年長自己十一歲的名妓薛濤，也是詩文唱和傳情。而元稹所寫的《鶯鶯傳》又稱《會真記》，不過是為他年輕時的始亂終棄而辯白罷了，不想竟引發后世的《西廂記》。因此，他與亡妻韋叢的‘曾經滄海難為水’，也不過是走一條攀附權貴之家的捷徑而已。”

整個教室寂靜了，孩子們都聽不懂他在說什么，老師也一知半解。

谷秋莎卻像被刀子扎中心臟，極不自在地低下頭，想象所有學生都在看自己。

“哦——司望同學請坐吧，我們繼續說這首《菊花》。”

老師急于擺脫這一尷尬狀況，顛三倒四地念起了教案。

下課鈴聲響起后，谷秋莎在校長耳邊說：“我想跟那個孩子談談。”

教學樓下的院子里，老師把男孩帶到了她面前。

他的個子瘦高，四肢長得頗為勻稱，后背挺得筆直宛如站軍姿，不像許多孩子因為打游戲的緣故，要么戴著厚厚的眼鏡要么彎腰駝背。他生就一雙精致的眼睛，是個白嫩的正太，唯獨鬢角的汗毛頗重。面對校長與貴賓，目光從容鎮定，有天然貴胄之氣。

谷秋莎俯身問他：“同學，你的名字怎么寫？”

“司令的司，眺望的望。”

“司望，我很喜歡你上課背的那首詩，我想知道你的詩詞是從哪里學來的？”

“平常自己看書，還有百度。”

“你知道元稹還有著名的《遣悲懷三首》嗎？”

“知道。”

男孩目不斜視，眸里的微瀾讓她心跳加快。

谷秋莎仍未打消懷疑，有必要再考驗一下：“好，你能背出其中的任意一首嗎？”

“謝公最小偏憐女，自嫁黔婁百事乖。顧我無衣搜藎篋，泥他沽酒拔金釵。野蔬充膳甘長藿，落葉添薪仰古槐。今日俸錢過十萬，與君營奠復營齋。”

谷秋莎目瞪口呆地看著男孩，這是她能背誦的少數幾首唐詩之一。

校長情不自禁地叫好，男孩不假思索地背了第二首：“昔日戲言身后意，今朝都到眼前來。衣裳已施行看盡，針線猶存未忍開。尚想舊情憐婢仆，也曾因夢送錢財。誠知此恨人人有，貧賤夫妻百事哀。”

“夠了！”

男孩已念出《遣悲懷》第三首：“閑坐悲君亦自悲，百年都是幾多時。鄧攸無子尋知命，潘岳悼亡猶費詞。同穴窅冥何所望，他生緣會更難期。惟將終夜長開眼，報答平生未展眉。”

最后那兩句話，是谷秋莎與男孩異口同聲而出的，居然還成了和聲，她驚懼地后退一步。

“小朋友，你可知這‘同穴窅冥何所望，他生緣會更難期’是什么意思？”

“夫妻埋入同一座墳墓，恐怕已是遙遙無期，如果還有來生，我們也難以重逢吧。”

自始至終，男孩臉上沒任何表情，目光卻不離谷秋莎雙眼，帶著難以察覺的成熟與冷漠。

谷秋莎深呼吸著，伸出一雙纖手，撫摸男孩白皙的臉頰。他下意識地往后躲藏，又站定不動，任這女人的手在臉上游走。

上課鈴聲響起，她揉著男孩的鼻子說：“回答得真好！快去上課吧。”

司望和所有孩子一樣蹦蹦跳跳上了樓梯，再也看不出剛才的老練。