第一百四十二章 教改

文唐 第一百四十二章 教改

辦公室，十二名教師已經聚齊，正等待著他這個院長到來。

之前總共招了十五名教師，后來有一人找到了更好的出路辭職了，另外兩名在岳山試探的時候對教改表現出明顯的敵意被辭退了。

剩下的這十二個人都是比較年輕吃過苦頭，加上出身也不高，對其它學問沒有什么偏見。

來到辦公室岳山也沒有廢話，直奔主題道：

“開這個會的目的大家或許都猜到了，就是教改。我把學習的科目分為四大類。語文，就是語言和文字的意思。數學，就是關于數的學問。物理，就是萬物之理。歷史……”

下方十二名教師聚精會神的看著岳山，教改這個概念岳山早就有意無意的和他們透露過。但具體怎么個改法這些人一直都不知道。

如果是一般人要改，他們或許會不屑一顧。但自家的院長可是大唐最著名的神棍……不對，神仙子弟，也許真的能改出不一樣的東西呢。

作為讀書人，哪個沒有一些YY想法。做為教改的第一批見證者和參與者，或許他們也能有幸史上留名呢。

“教改首先要改的就是課本。之前我們有國學，有算學，有史學。但是國學和別的學塾的蒙學沒有什么區別；算學用的是算學十經，太過于深奧難懂了；史學教材就是一本史記……”

書院初創時候岳山雖然開設了三門課程，但用的教材都是這個時代本就有的，并不顯得有什么特殊。

這次他首先就從科目和教材下手。

他也想過按照后世的科目劃分方法，搞出語文、數學、物理、化學、生物、地理，甚至連邏輯學、心理學都搞出來。

但著手編寫教材的時候才發現事情沒有那么簡單。

比如生物，在沒有任何基礎的情況下如何讓這個時代的人相信細菌、細胞？又如何驗證這些東西的存在？或者讓這些孩子親自去解剖鯉魚、兔子、青蛙？

化學也是一樣的道理，沒有材料，沒有器具，怎么編寫這個教材？難道告訴孩子們把硝、木炭、硫磺按照一定的比例混合在一起點燃能產生爆炸，這就叫化學？

地理地質就更別提了，總不能告訴這些孩子，大自然生成土壤的速度是每十年一毫米，人類農業文明造成水土流失的速度是每年一毫米。

所以農業文明從誕生那天起就沒有回頭路可走，要么沖破農業文明走向更高的文明，要么文明毀滅？

最終岳山把化學、生物、地理方面的課程統一歸類為物理，萬物之理。等以后條件達到了在慢慢的分離出來。

這個想法其實是借鑒了后世小學的自然科目。自然就是把物理化學地理生物等學科里面比較簡單易懂的東西混雜在一起，給學生做個啟蒙。

至于邏輯學和心理學……還是算了，他本身就是學渣，這倆學科雖然接觸過但也僅限于應付考試，考完就全還給老師了。

再說，現在他要教的只是一群十歲左右的孩子，沒必要搞的那么深奧，越基礎越好。

所以最終他把科目分為了四類，語文、數學、歷史、物理。數學又被細分為算學和幾何。

在眾人期待的目光中，岳山招手讓包大林抱進來幾大摞書籍，每名先生發了五本：“這就是我編寫的新教材。”

這些教材岳山早就編寫好了，還專門找朱五能借了一批不識字的印書匠印刷了一批課本。

別奇怪為什么不識字的人能當印書匠。那些匠人把字當成圖畫來看，一個個的雕刻在木板上，然后印刷成書籍。

恐怕大多數讀書人都不知道，他們從書店買的印刷版書籍是由一群文盲制作出來的。

“大家先拿出語文教材翻開第一課，是不是很奇怪這些陌生的符號是做什么的？那我告訴大家，這叫拼音字母。什么叫拼音呢……”岳山開始給這些先生介紹新教材的特色。

作為一個穿越者，他怎么可能會忘記拼音字母。它最早發明出來是為了消滅漢字的，但諷刺的是卻成為普及漢字的最大功臣。

后世中國掃盲如此成功，拼音居功至偉。所以岳山的語文教改第一彈不是什么抄什么三字經弟子規，而是拼音字母。

作為歷史老師，岳山知道隋唐之際出了一本對中國語言系統產生了重大影響的書籍：切韻。

在制作拼音字母的時候，他也參考了這本書。所以他的這套拼音體系能被這個世界的人所理解和接受。

而且為了文化的獨立性他沒有使用后世大家熟悉的英文字母，而是‘獨創’了一套奇怪的符號。

作為一個穿越者，連火星文都用過的人，‘創造’一套字母簡直不要太容易。

這十二名教書先生知道了拼音字母的作用，并在岳山的指導下拼出了幾個文字之后，激動的差點跪下。看向岳山的目光里只剩下敬佩。

雖然他們學識都不咋地，但最基本的眼光還是有的。深知這本語文教材別的不提，僅憑拼音字母一項就足以載入史冊。

早就知道院長不簡單，沒想到居然厲害到這種程度，跟著他也許真的有可能青史留名啊。對教材后面的內容也更加的期待。

語文教材最精髓的就是拼音字母，后面的內容反倒沒有什么稀奇之處。就是從論語、孟子、荀子等著作里節選出幾篇最經典最耳熟能詳的片段供大家學習。

算學教材也同樣沒有讓幾位先生失望，里面出現了大量從未見過的符號。

數字符號岳山同樣沒有使用阿拉伯數字，而是自己‘創作了一套’。

阿拉伯數字最大的優點就是簡單易學辨識率高，可以適用各種方程式。遵循這些特征，‘獨創’一套數學符號并不是很難。

岳山創作的這一套不敢說比阿拉布數字更優秀，起碼比大寫的一二三四壹貳叁肆要方便。

他對數學真正的創新是引進了豎式演算法。在沒有算盤和計算機的情況下，豎式演算法的先進之處就不必多說了。

反正我們從小學到大學的數學生活，都離不開豎式演算法。

至于教材內容方面創新反而沒有那么多。

沒辦法，誰讓我們的老祖先太厲害了，后世我們常見的數學計算方法其實古代早就有了。

比如九九歌訣，也就是乘法口訣表，春秋時期就有了。想想后世國外的小盆友連個位數的乘法演算都要求助計算機，我們確實值得驕傲。

（很多國家的數學教育并沒有背誦乘法口訣表這一項，其中就包括美帝。）

還有十進位制，從有文字開始我們的數學就在遵循十進位制。馬克思稱贊它是世界上最妙的發明之一。

包括我們所知道的一元二次方程之類的，中國古代其實已經有了。只是沒有普及推廣，或者說演算的方法比較復雜，沒有后世那么簡便罷了。

岳山的新教材就是利用全新的數學符號，把這些內容重新歸納整理，變得更有系統性，更加簡單易學。

即便如此，這本數學教材也具備劃時代的意義。如果流傳出去，地位會超過流傳已久的算學十經，成為算學的圣經。

而在龍首山書院，這本書只是小學生的啟蒙教材。

至于更深一層次的二元一次方程，二元二次方程，數列統計之類的，那都是后續課程。眼下他編撰的只是相當于后世小學的教材，用不到。

至于微積分。嗯，岳山想說的是，他讀大學的時候也沒學這玩意兒，完全不懂呀。還是把這個榮耀留給后人吧。

幾何的內容創新就比較大了，雖然中國古代就有了勾股定理，但在拓展和實際應用上一直是短板。

岳山的幾何也不是多深奧，就是后世小學數學課本里的那些。什么三角形內角之和永遠等于一百八十度，三角形、圓、正方形、長方形、梯形、菱形等形狀的面積周長公式，平行線的各種定理……

稍微深奧一點的就是各種立方體的表面積、體積公式之類的。

至于拋物線、坐標等等內容他還需要重新回憶，暫時還沒有寫出來。

但就算這樣淺顯的一本幾何書，對大唐來說也具有劃時代的意義。

歷史書也非常的簡單，就是簡單的對歷史的時代做了準確的劃分。中間夾雜著一些大佬的生平事跡，對一些重大事件的影響做出簡單的剖析。

如果真要說亮點，那唯一的亮點就是這些剖析，顯得是那么的獨特而又發人深省。

歷史學當然沒有那么簡單，但還是那句話，這只是給一群十歲左右的小孩子用的教材，沒必要搞的那么深奧。

物理教材，這個完全可以看做是小學的自然課本。嗯，比小學自然課本要深奧一點。

岳山把自己知道的一些簡單易懂又能在現有條件下做實驗現象一一羅列了出來。

比如小孔成像，這個墨子他老人家都已經發現的試驗；鹵水點豆腐；力的作用是相互的，受力面積，摩擦力是存在的，不同物體的密度不同質量不同熔點不同，不同液體的浮力不同；冰制作成凹透鏡凸透鏡可以聚光散光，三棱鏡的七彩光現象……

把這些東西放在一起就成了物理的教材。

這本書帶給諸位先生的震撼才是最大的。此時他們才知道，原來之前視為常理東西居然蘊含著如此深奧的道理。

如果說語文、數學、歷史教材是給小學生啟蒙的話，那這本物理教材就是給在座的所有先生都啟了一次蒙。

萬物之理，原來這就是萬物之理。看來院長所謀甚大呀。

大家都不是笨人，雖然他們猜不到岳山想要做什么。但通過物理一書還是窺到了冰山一角。

即便是這一角也讓所有教書先生覺得震撼。

介紹完教材，等大家都從沖擊中緩過神來，岳山才說道：“接下來一段時間大家繼續按照原本的課程授課，新教材先不要使用。我會先把新教材的內容教給大家，等你們摸熟吃透了再教給學生。”

“是，謝院長。”十二名先生一起起身施禮道。

他們應該感謝岳山，這四門課里包含太多的新知識，而且是能傳家的獨門學問。岳山卻毫無所求的傳授給他們，這個恩情實在他大了。

除了這四門課，還把體育課列為了正式課程。教學內容暫時沒有什么大的變化，就是站隊列，鍛煉身體，后續會開展蹴鞠、騎射等課程。

體育老師暫時由自家的防閤輪流擔任。

這個就略過不提。

當然了，岳山的教改肯定不會那么簡單。教材只是一部分，還有整個書院管理體系的改革。

“鑒于科目的細分，我準備把整個教師隊伍細分為語文、數學、歷史、物理四個組。分組的目的是希望術業有專攻，你們可以一起學習研究所負責的科目。”岳山繼續說道：

“想教哪個科目就進哪個組，一旦確定不允許隨意更換，所以你們一定要慎重選擇。現在不用著急做決定，等你們把這幾本書的內容全部學完在做決定也不晚。”

“學校還會增添教務處，政教處，學生會等機構。教務處是負責考核所有先生的學識和教學質量，制定教學計劃……”

“政教處負責維護書院紀律，確保書院正常運轉……”

“學生處是學生自治機構。以后我們的學生只會越來越多，全靠先生很難管理的過來，所以有必要從學生中選出一批優秀人才，讓他們協助先生管理學生。同時這也是對學生的一個鍛煉……”

什么教務處、政教處、學生會對這個時代的人來說都屬于新事物，但功能都很好理解。

剛剛經歷過教材沖擊的諸位先生們很快就接受了這種全新的管理模式。

會議整整開了一上午，岳山才勉強把教改的事情給大家解釋清楚。

之后他就沒有再多說，先讓大家消化一下，有什么疑問明天再說。

會議結束，岳山忙碌的時刻才剛剛開始。

增設新部門就意味著要招人，如何招到合適的助手這是一件頭疼的事情。

但還有一件事兒比招助手更重要，那就是帶著教改計劃和新課本去見李世民。

他不會忘記自己如此費勁的搞教改編寫教材的另一個目的：獲得對太子的教導權。