第40章 家學傳承

降臨平板 第40章 家學傳承

使用名叫鬼斧神工的法術卡，剛剛打完地基、堆滿建筑材料的一座四合院拔地而起，好像網頁游戲一樣快速的成型。

家風選擇的家風為“木匠家庭”的魯姓大家庭被具現出來。不同于李家那種規規矩矩的官衙氛圍，這個大家庭顯得木訥、恭敬，卻又能感受到那股深入骨髓的傲氣。

對于李家眾人的安排的時候，他們沒有任何二話的就去執行。對于魯家就不行了，想讓他們立刻加入弩車工坊那里準備開工，卻遭到了冷遇。

魯家的四子一婿沉默的看著自己的老爹，直到魯老爺子從黃琦那拿到弩**紙和弩炮工藝，仔細看過之后才點頭，交給了已經準備好工具的幾人去忙活。

“大人莫怪。我們魯家有個家規，外面來的圖紙要給話事人看過之后才能交給孩子們去做，怕做出一些有問題的東西出來砸了招牌。”滿臉皺紋，滿手繭子，即便頭發已經灰白卻還非常硬朗，簡單的給黃琦解釋了一下。

看黃琦好像沒話說了，就示意黃琦他想離開了。

魯家的五位漢子已經帶著2名半大孩子向弩車工坊那邊趕過去，黃琦過去也幫不上忙，索性示意魯老爺子隨意，自己跟著他進入他們家的四合院。

一個模子出來的四合院，李府肅穆嚴謹，魯府樸實實用。

李府的第一進院子是公用書房，或者叫會議室、情報室也對。在那里，李家的老爺子坐上位，下面依次排列著兩排座椅，所有能在外做事的人在每天晚上回來后都聚在這里。

向李老爺子匯報一天的工作，聽李老爺子給他們做指導告訴他們怎么干更好。

做事的人也會相互探討，討論各自做法的對錯，討論一天碰到的事情，相互通氣。那時候，李老爺子就默默的坐那聽著，興致來了點評一下。

他們在這里相互交流情報，一起幫遇到困難的人想辦法，甚至還會根據碰到的困難商量其他人怎么提供幫助。

除了中間那一圈會議室樣子的桌椅，還有大大小小的凳子椅子放在四周。李氏沒有長大的孩子都能在邊上聽著看著。尤其是年齡到了12歲的孩子，被要求必須要參加每天的這次會議。不能發言，不能搗亂。就在邊上默默聽著看著。

知道了他們家的這個做法后，黃琦非常驚訝。你們還能這么玩？

可是你還別說，幫著黃琦處理各種事情的李氏眾人碰到的很多難題，還真給他們這么給解決了。甚至一些事情的難道明顯超出辦事的人的個人能力，更是將技能等級、職業等級提升的更快。

眼前，魯家的第一進像是一個木匠工坊，各種各樣的木匠工具、木料之類的東西散落在這里。可是仔細一看，發現這些東西雜而不亂，分布的東西正好都是某個工位最順手的地方。

而且，黃琦在這里發現了木質的蹺蹺板、滑滑梯、小木馬這些兒童玩具。一些半大孩子在玩具那里玩得不亦樂乎。

稍微大一些，一個個捧著各種各樣的魯班鎖在那愁眉苦臉，相互攀比著。

再大一些，已經用小刨子小斧頭小鋸子在那做一些簡單的東西，甚至還能自己做一些小玩具。

魯老爺子進來了，孩子們也沒搭理他，頂多抬頭看一眼，又各忙各的。若是在李府，稍微懂事點的孩子已經畢恭畢敬的行禮了。

老爺子轉了一圈，順手指點了幾個孩子。手法不對的，姿勢不正確的，練基本功不認真的，都被教訓了。

一路向里面走，走到一個鎖著的門那里。

“少爺，這里存著我們魯家收集的一些物件的圖樣。”簡單的一些書柜，有的里面擺著圖紙，有的擺著精致的模型。有家具的，有玩具的，還有房屋的。

黃琦不懂這些，看著魯老爺子認真的將弩炮的圖紙收進柜子里：“兩個大的跟著做工去了，剩下的還小了點，沒法出師，只能打打下手。今天晚上我來安排小的，讓小的明天跟我后面打下手，把這東西的樣做出來。”

弩炮的圖紙是黃琦剛剛交給他的，眼看著這里的模樣，索性將四合院和弩車的圖紙一起交給他。

拿到兩套圖紙的他很開心，在這個房間就專心的開始查看起來，根本就不再在意站在邊上的黃琦。

李家在這里也有一個房間吧？還專門有個女眷在那整理。年輕的小女孩，以為是那個女孩的臥室，黃琦就沒好意思進去。現在想來，那里應該是存儲李家收集的各種情報的地方，或者叫檔案室比較合適。

四合院的第二進是魯家五個子女帶著孫子孫女居住的地方，隔壁的李家也是這樣。

第三進老爺子的住所，還有一個祠堂。魯家在第三進布置了一個更小但是更精致的木工作坊，李家在對應的位置布置的是一個書房。

當黃琦回到第一進的時候，魯老爺子已經不再這里。

“喂，你名字是不是少爺？”一個少年丟下手中的小刨子，一邊擦著手中的膠，一邊跟黃琦說話。

名字是不是少爺？算了，好歹能聽明白他話里的意思，應該是找他的。所以黃琦只能無奈的點點頭。

“我爺爺讓給告訴你，他去找我爸他們了。他不太放心，準備去看看。”

說完這話的時候，這位壯碩的小家伙終于將手中已經凝固的一塊木工膠從手上搓下來，隨意的丟地上，拍拍身上的刨花，重新回到自己的小工位跟自己的小兄弟爭論去了。

聽了兩句，幾個小家伙準備比誰刨出的木頭平面平。幾個小家伙誰都不服誰，準備大干一場，誰有空跟著黃琦廢話。

那剛才魯老爺子不跟著他的兒子女婿一起過去，是因為想把手中的弩**紙放入圖樣室嗎？現在東西放好了，也就忙活完了，趕緊追著孩子們去幫他們去了。

魯家，跟李家完全就是兩個樣子。看著眼前挽著袖子想大干一場的孩子，再想想李家同樣年齡的孩子。李家的小孩子此時正被拎著耳朵讀書學認字。沒有儒家經典，沒有法家著作，僅僅是認字。

再大一些的，魯家的孩子開始被要求練基本功，李家的孩子也能認字跟著大人屁股后面長見識了。李家孩子跟著長輩后面學說話，學禮數，還聽家里的長輩給他們解說為人處世的一些經驗和道理。

這就是不同的家風嗎？

李家選擇的是官宦之門，魯家選擇的是木匠家庭，表現的是完全不同的風格。兩相對比，難道這就是兩個家庭不同的傳承嗎？然后這樣的傳承逐漸演變成家學？

從小耳聞目染的教育，還有父輩手把手的傳授，爺爺輩的指點把關，在一開始就走上了跟雷默科城那些窮苦人完全不同的路子。

又用適合于自己的交流合作方式給家庭成員提供幫助，通力協作，踏入崗位在外做事的人也比沒有家庭做支撐的要強很多很多。

這還只是大家庭級別，已經比普通的戶級別的人家強了太多。在大家庭之上，還有各種級別的家族，家族之上還有豪門，豪門之上還有望族。那些又會如何呢？

可惜，黃琦的錢包已經掏空了，沒的錢買。就算有這個錢，現在也買不了那種級別的。因為，即便有公民身份的加成，他本身的實力也才是1階，可沒有買家庭之上的那些家族、豪門和望族的權限。

從魯家出來，黃琦忍不住回想起“官員”和“儒生”兩個對應的傳承經典中的一些信息，感覺自己對自己所屬的華夏對“家”的認知更加深了一些。

家，是華夏人的根。