第十一章 考核,學習使我快樂

我的無限英靈加護 第十一章 考核,學習使我快樂

有歐文麥特的推薦，加上杜恩本身也是從雄英高中畢業的，對于杜恩應聘成為教師這件事，英雄高中的管理層并沒有什么意見。

在志村菜奈家里，杜恩找到了自己離開前遺留的畢業證，雖然因為時間的流逝，照片已經乏黃了，可這畢竟是一份證明。

三十年前英雄科創立之初的第一位的畢業生居然重新出現，而且還來應聘教師，如果不是有歐文麥特的證明，英雄高中的教師們肯定會懷疑杜恩是不是某個有著樣貌變化個性的人假扮的。

三十年過去了，杜恩的樣貌居然和三十年前一模一樣，如果不是假扮的，杜恩跟別人說，照片上的人其實是他老爸估計都有人信。

雄英高中的班級不少，三個年級加起來足有三十多個班，有資格成為老師的英雄未必愿意成為老師，留在雄英高中的英雄，有些甚至要兼任好幾個班級的班主任，師資力量一直不足。

一直在國民英雄人氣榜單中占據第一名的歐文麥特愿意成為老師，這無疑是一份極大的驚喜，所以聽到歐文麥特推薦杜恩成為雄英高中的老師，并吹鼓杜恩的實力很強，足以成為老師，雄英高中的管理也并不在意。

和歐文麥特比起來，哪怕杜恩真的有歐文麥特吹鼓的那么強，也不過是錦上添花。

雖然雄英高中的英雄科一直是眾多高校英雄科的標桿，但不可否認的是，其他高校的英雄科也在不斷努力追趕他們。

別的不說，和雄英高中同年建立英雄科的士杰高中，在師資力量上，就不遜色雄英高中。

如今在教師方面有歐文麥特這個no.1的英雄加盟，可以預見，明年雄英高中將會引發新的報考熱潮。

至于杜恩，雄英高中雖然沒有那么看重，可也給了足夠的尊重，派出了雄英高中在裝備制作方面堪稱大師的英雄，動力裝載機來進行考核。

考核的內容，是知識的儲備和英雄裝備的設計和制作。

杜恩想要進入的輔助科而不是英雄科，如果是英雄科，那么考核的自然就是另外的內容。

想要教導學生，足夠的知識儲備是必須的，能夠考上雄英高中的輔助科，哪怕只是一年級的學生，那也是天才級別的，如果壓不下那些自詡為天才的學生，那還當什么老師。

但是，等到動力裝載機布置了一些考核的題目給杜恩后，卻發現，杜恩的回答完全是牛頭不對馬嘴，里面暴露出術語，和他完全不在一個頻道上。

不，應該說，感覺完全不是一個世界的人。

考慮到這個世界并沒有什么魔法材料，所以杜恩在考試之前，狠狠的惡補了一堆專業知識，當初考大學的時候都沒有前些日子努力。

饒是如此，在術語方面，杜恩這個魔法側的達人和動力裝載機這個科學側的達人，仍然有著不可逾越的代溝。

好在，作為一個老師，動力裝載機有著足夠的耐心，并沒有因為杜恩和自己交流方面的障礙而全盤否定杜恩。

“……總之，先嘗試著制作一下吧。”

這已經是最后的通碟，如果杜恩只會夸夸其談，手下拿不出真章的話，即使他是歐文麥特介紹的，考核也到此為止了。

他可不會允許不學無術的家伙進入雄英高中。

耐著性子幫杜恩準備好了他所需要的材料，佝僂的身子，看上去身材瘦弱，個子并不算太高的動力裝載機好奇的看著杜恩手中的變化。

沒有使用魔力，僅僅只是用雙手進行材料的提煉與鍛造，雖然具體的步驟還是第一次進行，但是腦海中卻早已熟記于心。

火焰的溫度，化學物質的分揀，材料的加工……哪怕不用魔力，霍恩海姆留給他的記憶，也足以讓他在材料缺乏的情況下，制作出他想要的東西。

所以，展現在動力裝載機面前的，并非科學，卻勝似科學的技術。

“這是一門新的學科。”

看到杜恩僅僅用一些普通的材料，就熔煉出一團功能不遜色于高價強化材料的凝狀物，動力裝載機沒有打擾杜恩，而是繼續觀察。

材料的煉制只是最簡單的部分，接下來還有個性的測量和裝備的設計，一名英雄能夠發揮多強的實力，除了自身對個性的掌握程度，裝備是不容忽視的一部分。

所以這些年來，英雄裝備的設計才會越來越熱門，甚至僅次于成為真正的英雄。

杜恩現在要做的，就是制作抵擋攻擊的泛用形內甲，就和普通的防彈衣一樣。

腦海中有著霍恩海姆制作人偶和石像魔的經驗，杜恩自然知道怎么把內甲做的即輕便又耐用，最重要的是防御力。

杜恩制作出的內甲，厚度重量和普通的襯衣沒有什么區別，但防御力卻堪比防彈衣。

而且，內甲的延展性也很好，不會影響行動。

對于很多英雄來說，英雄服的防御力并非最重要的，重要的是能否與他們的個性相搭配。

在滿足英雄本身要求的前提下，提高英雄服的防御力，這便是設計師們需要思考的問題。

從最簡單的內甲，到增強個性的特殊裝備，杜恩向動力裝載機證明了他能力。

只是，哪怕杜恩向動力裝載機證明了他能夠被歐文麥特推薦，并非依靠關系，而是靠著自己的實力，動力裝載機也仍在猶豫。

畢竟杜恩口中的“煉金術”，怎么看都不像是科學的產物，經歷了小學和初中的教育，普通的學生能不能接受杜恩這個“怪人”教導的知識還是兩說。

“那么，我的考核通過了嗎？”

花費了差不多三天的時間進行考核，動力裝載機自認為他已經摸清了杜恩能力，成為雄英高中的老師是完全沒問題的。

不過……

“杜恩先生你在教導學生的時候，能夠用更容易被學生們接受的詞匯來講解嗎？現在距離開學還有一段時間，你應該還有足夠的時間準備。”

“唔，更專業的詞匯嗎？”

想了想，他雖然獲得了霍恩海姆的知識，但是中間相距幾百年，不少材料的名字都有了變化，和記憶里的有了偏差。

讓雄英高中的天才學生們給自己施加壓力，那么他在鍛煉之余，肯定會更加認真的學習這方面的知識。

“沒問題，只是到時候，就要麻煩裝載機老師了。”

想要讓霍恩海姆的知識融入他日常的生活當中，肯定不能缺少現代發明家的幫助，恰好，動力裝載機在制作英雄裝備的過程中，肯定會接觸不少材料，是這方面的專家。

“關于‘煉金術’，我也很好奇，有空我們一起探討。”

輔助科，特別是在裝備制作方面，一直都只有他一個人在教導學生，此時有了杜恩的加入，確認了杜恩是“真材實料”后，動力裝載機也顯得很高興。

成為輔助科的老師，這件事就這么定了下來，至于成為哪個班的老師，還需要等待學校進一步進行分配。

“成為老師嗎？好像也不錯。”

終于得到了一間屬于自己的實驗室，杜恩的煉金生涯，才剛剛開始。