第887章 軍校講武

大唐技師 第887章 軍校講武

（不要著急訂閱，十分鐘后在訂閱）山谷中，李世民夫婦有一個單獨的小院兒。沒有什么出奇，普普通通的一個農家院，是李牧走了之后才蓋的，李世民偶爾會來住幾天，多數時候也不招李淵待見，但哪怕是裝樣子，他也必須得這么做，因為古來明君，都是‘以仁孝’治天下，簡單來說，這就是個面子工程。

面子工程也有好處，至少現在在山谷有地方住。

李世民每天跟盧夫人還有李淵打麻將，其實也不是白打的。他在觀察，在判斷，在分析。他想知道盧夫人心里到底是怎么想的，人心最是難測，如果他對盧夫人的想法產生了誤判，那么損失是他沒法承受的。

他把自己置于險境，卻也不是一點準備都沒有。山谷中，能對他性命造成威脅的人，只有虬髯客一人。而李世民身邊有高公公，雖然打不過虬髯客，但至少能夠抵擋一陣，屯衛就在山谷外頭，隨時都能殺進來。即便虬髯客武功再高，他也不是萬箭齊發的對手。更不要說，李靖還一直以敘舊為名，逗留在山谷中。虬髯客生平最重義氣，有李靖在，他是不可能對李世民動手的。

李靖無疑是很矛盾的，忠與義的天平，在他的心里一直搖擺著。最終李靖選擇忠的原因，并非李世民在他心里的地位超過了虬髯客，更多的還是考慮到天下的黎明百姓。他是經歷過隋末大亂的人，知道亂世人命如草，也知道亂世終結是多么不容易，每個人看待事物的角度都不同，在李靖的角度，李世民能夠終結亂世，本身就是有大功德之人，他配得上龍椅的寶座，而李牧，也許他也配得上。但是天下不能再亂了，再亂一次，百姓就太苦了。

所以李靖每日陪在山谷里，就是擺明了在制衡虬髯客。用虬髯客最大的弱點，義這個字來制衡他。虬髯客心里明白這一點，卻也沒有點破，李靖是他的結拜兄弟，在他心中的地位，非一般人可以比擬。

李世民雖然不在宮中，但是這幾天李牧做的事情，他沒有一件事不知道。

“李牧愿意花十萬貫來建設軍校，他的目的會是什么？”

李世民心里在想，但是他沒說出來，因為他不想讓長孫皇后覺得，他是在謀算李牧。在面上，當年的事兒，還有今年的事兒，都是已經過去的事情了。可是在李世民的心里，這件事遠遠沒有過去，他對李牧的猜忌沒有減少，反而更多了。現在隱忍不發，是因為李牧存在的價值，要比他消失的價值高很多。如果情況相反，事情就不一定了。

臥榻之側豈容他人酣睡，一個國家只能有一個主人。就算李牧想做的是‘夜天子’，李世民也絕對不會允許。

“他應該是想培養下一代，讓下一代軍中都是他的人？”李世民想到這種可能性，越想越覺得可能，心中不禁在想，如果這個想法，真的是李牧的想法，那么禍患不在眼前，就是在他百年之后。

“陛下，李牧有折子送到。”

高公公的聲音，打斷了李世民的思緒，他回過神來，道：“這小子倒是勤快起來了，拿來朕看看，他寫了什么？”

高公公把折子遞給李世民，李世民打開看，墨跡還沒干，顯然是剛寫完沒多久。李世民的小院兒，距離李牧的小院兒，不過幾百步，剛寫完就拿過來，墨跡不干也正常。

“喲？”看到折子的字體，李世民意外地‘喲’了一聲，竟然是王羲之的一手行楷，氣韻非常相似，不仔細分辨竟然看不出來。李世民喜愛王羲之的書法，曾經試圖去練過，但是未得其法。但是李牧卻能在短時間內練成，李世民是又不解，又覺得無奈。

仔細看奏折的內容，李世民的眉頭越來越緊。不是李牧的折子有什么問題，而是李牧的折子太沒有問題了。李牧不但考慮到了，如果以他的名義出面辦學校，會引起朋黨的問題，還未雨綢繆的，給出了這個問題的解決辦法。即，學校不設校長，校長即是皇帝本人。這所學校出來的人，都是天子門生。換言之，如果是朋黨，那么這所學校出來的學生，全都是天子的朋黨。他們效忠大唐，效忠天子，不效忠其他任何勢力任何人。

李牧給出的答案，頓時讓李世民覺得，自己有點以小人之心度君子之腹了，心中的懷疑又消退了一些，但是依然還是有那么一個萌芽在，并未完全的消除。李世民把李牧的折子收起來，擱在一旁，對高公公道：“跟李牧說，朕是信得過他的。他盡可放手施為，不必事無巨細的稟告給朕，盡力去做，把事情做好。”

高公公應了一聲，下去給李牧回話去了。

李牧得了李世民的令，自然也不客氣，放手去做了。

教導學院，需要人才。李牧選人，可不是隨便選的，有幾個奇葩的苛刻要求。

首先，要有上過戰場作戰的經驗，沒有經過四五年的戰場，沒有輾轉征戰天下幾個大城池的，根本不予考慮。如今天下還有經歷過隋末大亂的人才，那么盡量用上過戰場的人，總比用那些紙上談兵的要好得多。

其次，要他們不得志。不得志的人說穿了，就是好用，若是人家混得風生水起，你把人家點了去，人家心里頭肯定不舒服，不在搗亂不錯了，哪里肯為你效命，安安分分地在這教？不得志的人就不一樣了，因為混得灰頭土臉，同僚排擠，上司不屑于顧，一時看不到自己的前程，漸漸也就會灰心冷意；這個時候，李牧給他們一個機會，他們哪里肯放過？死心塌地是一定的。

最后一點，也是最重要的。這些教員，要有點理論基礎，也就是說要有點文化，腦海里有清晰準確的判斷，明是非，知善惡，三觀要正，必須得這樣的人還來教學，否則如果心術不正，還是滾一邊兒去的好。

所以精挑細選，也只選了三十來人，大多數籍籍無名。

李牧與他們見了面，這些個武官見了李牧，一個個恭謹無比，這倒不是李牧有什么王霸之氣，而是都聽過他的名聲。李牧的事情，長安哪有不知道的，關于他的傳奇故事，隨便一個小兒都能講個一天，如今他風頭正健，誰敢在他面前耀武揚威？

李牧只淡淡地和他們說了幾句話，督促他們好好做事，便一揮手叫他們待命去了。這個時候還是要擺出一點威嚴出來的，李牧心里清楚，他面對的這些丘八都是尸山血海里爬出來的老油條，你但凡示了一點弱，到時候還壓不壓得住都成了問題。

軍校還沒步入正軌，所以臨時講課，先借用大唐技校的地方。李牧先把‘教職員工’都召集起來，面容嚴肅的打量他們一眼，慢吞吞地喝了口茶，危襟正坐。

按學堂的目前的編制，總共是武官教頭三十人，文學博士二十人，此外還有學丞、學錄、學正、主簿若干，另有胥長五人、胥吏五十。

真要算起來，這個編制絕不比國子監要少，比原本的大唐技校要多得多。看著眼前烏壓壓的人，李牧清清喉嚨，開始訓話：“從今日起，武備學堂的架算是搭起來了，今日開學，從此咱們同舟共濟，共育良，培育出未來的大將軍，你們臉上有光，我也有面子，陛下從來都是不吝封賞，如果你們做得好，功勞是少不了的。”

下頭轟然道：“敢不用命。”

李牧擺擺手：“話不要說得太滿，本侯制定的教程，你們都看了吧，誰有異議？”

眾人默然，人的名樹的影，洛陽侯誰人不知誰人不曉，誰敢提異議？因此紛紛道：“不敢、不敢……”

李牧得了李世民的令，自然也不客氣，放手去做了。

教導學院，需要人才。李牧選人，可不是隨便選的，有幾個奇葩的苛刻要求。

首先，要有上過戰場作戰的經驗，沒有經過四五年的戰場，沒有輾轉征戰天下幾個大城池的，根本不予考慮。如今天下還有經歷過隋末大亂的人才，那么盡量用上過戰場的人，總比用那些紙上談兵的要好得多。

其次，要他們不得志。不得志的人說穿了，就是好用，若是人家混得風生水起，你把人家點了去，人家心里頭肯定不舒服，不在搗亂不錯了，哪里肯為你效命，安安分分地在這教？不得志的人就不一樣了，因為混得灰頭土臉，同僚排擠，上司不屑于顧，一時看不到自己的前程，漸漸也就會灰心冷意；這個時候，李牧給他們一個機會，他們哪里肯放過？死心塌地是一定的。

最后一點，也是最重要的。這些教員，要有點理論基礎，也就是說要有點文化，腦海里有清晰準確的判斷，明是非，知善惡，三觀要正，必須得這樣的人還來教學，否則如果心術不正，還是滾一邊兒去的好。

所以精挑細選，也只選了三十來人，大多數籍籍無名。

李牧與他們見了面，這些個武官見了李牧，一個個恭謹無比，這倒不是李牧有什么王霸之氣，而是都聽過他的名聲。李牧的事情，長安哪有不知道的，關于他的傳奇故事，隨便一個小兒都能講個一天，如今他風頭正健，誰敢在他面前耀武揚威？

李牧只淡淡地和他們說了幾句話，督促他們好好做事，便一揮手叫他們待命去了。這個時候還是要擺出一點威嚴出來的，李牧心里清楚，他面對的這些丘八都是尸山血海里爬出來的老油條，你但凡示了一點弱，到時候還壓不壓得住都成了問題。

軍校還沒步入正軌，所以臨時講課，先借用大唐技校的地方。李牧先把‘教職員工’都召集起來，面容嚴肅的打量他們一眼，慢吞吞地喝了口茶，危襟正坐。

按學堂的目前的編制，總共是武官教頭三十人，文學博士二十人，此外還有學丞、學錄、學正、主簿若干，另有胥長五人、胥吏五十。

真要算起來，這個編制絕不比國子監要少，比原本的大唐技校要多得多。看著眼前烏壓壓的人，李牧清清喉嚨，開始訓話：“從今日起，武備學堂的架算是搭起來了，今日開學，從此咱們同舟共濟，共育良，培育出未來的大將軍，你們臉上有光，我也有面子，陛下從來都是不吝封賞，如果你們做得好，功勞是少不了的。”

下頭轟然道：“敢不用命。”

李牧擺擺手：“話不要說得太滿，本侯制定的教程，你們都看了吧，誰有異議？”

眾人默然，人的名樹的影，洛陽侯誰人不知誰人不曉，誰敢提異議？因此紛紛道：“不敢、不敢……”

李牧得了李世民的令，自然也不客氣，放手去做了。

首先，教導學院，需要人才。李牧選人，可不是隨便選的，有幾個奇葩的苛刻要求。

首先，要有上過戰場作戰的經驗，沒有經過四五年的戰場，沒有輾轉征戰天下幾個大城池的，根本不予考慮。如今天下還有經歷過隋末大亂的人才，那么盡量用上過戰場的人，總比用那些紙上談兵的要好得多。

其次，要他們不得志。不得志的人說穿了，就是好用，若是人家混得風生水起，你把人家點了去，人家心里頭肯定不舒服，不在搗亂不錯了，哪里肯為你效命，安安分分地在這教？不得志的人就不一樣了，因為混得灰頭土臉，同僚排擠，上司不屑于顧，一時看不到自己的前程，漸漸也就會灰心冷意；這個時候，李牧給他們一個機會，他們哪里肯放過？死心塌地是一定的。

最后一點，也是最重要的。這些教員，要有點理論基礎，也就是說要有點文化，腦海里有清晰準確的判斷，明是非，知善惡，三觀要正，必須得這樣的人還來教學，否則如果心術不正，還是滾一邊兒去的好。