第一百四十一章 引導式教育

深空之下 第一百四十一章 引導式教育

這一股數學浪潮，甚至從成人世界，影響到了幼兒園里邊，讓于易峰產生了濃厚的興趣。

閑來無事，他悄悄地趕往新人類最大的“希望幼兒園”，進行突擊檢查。

一代代的傳承，對文明來說可是至關重要的，教育，一直以來是他最關心的事情。

文化、氛圍、傳統以及智力成長，需要從嬰幼兒階段抓起！

新人類的父母，從懷孕開始，就得接受正兒八經的育兒培訓，各種胎教，營養補充。每個父母都得知道以后應該怎么做，應該怎么養孩子，才讓后代更加聰明，更加懂事等等……

孩子們的智力受到遺傳影響，這一點毋庸置疑。

遺傳因素，人類還無法改變，但環境因素如書籍的熏陶、良好的教育經驗、聰明的同伴也有很深的影響，這些是可以人為操控的。

科學家們認為，遺傳占據的智力因素，只有5070，剩下的都是環境因素。

這么大的改善空間，當然得合理的利用起來。

新人類目前最大的特點就是人口素質高，這個特點，在人口這么少的情況下，是絕對不能丟掉的。

為了培養更好的后天智力，教育專家們通過幾百年的時間，已經漸漸摸索出幾乎最優的培養方案。

而其中，因人而異，以及小班化的教育是必不可少的。

一位幼兒園中的教師正帶領小朋友們歡樂地做游戲，看到于易峰，連忙驚訝地打了一聲招呼。

緊接著，一大群正在玩耍的小孩子“噠噠噠”跑了過來，他們圓滾滾的身體扭動，嘴里嚷叫著，看到于易峰興奮異常。

從個子上看，他們年齡普遍只有兩周歲多一點，要求這位電視中經常出現的“于艦長”抱抱。

“抱抱！”

“抱抱！”

只有膝蓋高的十幾名小孩子，歡快地跳動著。

沒辦法拒絕，于易峰只好左邊一個小蘿莉，右邊一個小正太，一個個依次抱了過來。

“快，親一下艦長爺爺！”老師正笑瞇瞇地鼓勵著。

“……竟然已經是爺爺了。”于易峰心里嘀咕了一句，一腦袋的尷尬。

現在的社會中，孩子們都不怕陌生人，也沒有提防陌生人的習慣。

他們喜歡于易峰當然非常正常，因為經常能在電視、報紙中見到，面孔非常熟悉。

這并不是說，這些孩子從小就非常勢利地崇拜權力，而是下意識地……崇拜力量。特別是男孩子，他們當然非常喜歡最高等級的領導人。

這種崇拜，是原始時代為了生存的基因使然，是一種天生的本能。

知道了鯊魚是海洋中最兇猛的動物，有些孩子整天幻想自己是鯊魚，鋒利的牙齒，血盆大口，迅猛游動，四處掠食……

聽說了孫悟空大鬧天宮的神話故事，他們就希望有孫悟空的本領，七十二變，一個筋斗十萬八千里，如意金箍棒重一萬三千斤……

每個人小的時候，都有過這樣的幻想，這就是崇拜力量的本能表現。

“最原始的智慧，就相當于是這種了……”

“開發后天智力，也應當從這些方面入手，需要正確的引導這些崇拜情緒，這樣就不會生出對學習的厭煩。”幼兒園的園長走了過來，他是一位幼兒教育專家，熱情地接待了于易峰，介紹全套教育方案。

根據調查，兩周歲的小男孩，已經開始本能地崇拜力量。他們喜歡槍械，喜歡飛機，喜歡看上去酷酷的，有力量的東西。

他們往往更喜歡體積巨大的臟兮兮的挖掘機、貨車，而對漂亮、昂貴的小汽車熟視無睹。因為挖掘機看上去更具有力量，這就是天性……

而小女孩則開始愛美。

現代教師非常重視孩子發展內心本能的需求，提供充足的空間和條件，任他揮灑天性。

“智力的發展，也正是從這種本能開始引導。”

孩子們在玩玩具的時候，往往會想著拆卸，實際上代表著人類的好奇與探索。

“阻止他們破壞，其實會一定程度干擾智力發育……”

“……通過我們合理的引導，對力量的崇拜可以和好奇、探索混合起來。孩子們會逐漸知道，其實世界上最大的力量是知識。”

“他們會知道，無論是挖掘機，還是宇宙飛船，都是知識創造的。”

“于是，他們又開始崇拜聰明人，崇拜科學家……而這種現象，對于我們的教育來說就非常有利了。”這位園長一路介紹過去：“我們的文化氣氛，一直以來也推崇智慧……”

于易峰不停地點頭，內心深處正在思考。

崇拜科學家之類，基本上每個人都有這樣的階段，園長說的并沒有錯。

只不過，以往的大多數人，并沒有將這種心理延續下去。

幼兒園階段主要是為了培養世界觀以及價值觀，沒有什么學業，往往聽聽故事，玩玩各種游戲，一天也就過去了。

有老師會告訴他們好與不好，分辨基本的是非，但沒有人告訴他們未來應該做什么。

專家們會根據他們平時的行為習慣，來進行觀察、評估，以進行后邊的分類教育。

“你看，這個孩子特別迷戀各種多面體的玩具……他可能會從事這建模方面的工作。”

“這個孩子喜歡搭積木，喜歡創造……”

受到數學浪潮的影響，喜歡各種幾何模型的小孩子也增多了。孩子們現在覺得，“數學”非常厲害，非常地“有力量”。

他們正在用各種不同形狀的模具裝沙子，有些聰明的，漸漸發現一個圓柱的沙子，剛好可以裝三個一樣寬高的圓錐，感到非常神奇。

這時候，不遠處跑過來一個身體圓滾滾的小男孩，特別活潑好動放得開。于易峰攔住他問道：“小朋友，你以后想從事什么？”

“長大了……想當什么？”

胖胖的小男孩咬了一下手指，大聲說道：“我想當廚師，可以給自己燒好吃的！”

在場所有人都哈哈大笑，不過并不是嘲笑，而是鼓勵。

這么小就能搞清楚自己夢想的孩子，還是很少數的，大多數人只是稀里糊涂有一點偏好而已。

其實兒時的夢想往往都很單純，卻往往被身邊的人影響，不自覺被替換成他人的夢想。因為現實因素，人是不自由的，會強迫自己做不喜歡的，可以賺錢的事。

而在這里，你可以從始至終地遵循自己的夢想，一直走到盡頭。最關鍵的是，你要知道自己應該做什么，喜歡做什么。

也正是這種整體氛圍，以及從本能開始引導的教育方式，為新人類文明培育了一代又一代的人才。

實踐證明，它比傳統的教育方式更好，當然也需要更多的人力以及教育資源。

可惜，這種氛圍培養出來的人才也有缺點，他們在學術方面非常厲害，但是思想比較天真。

“不過沒關系，不是還有一個土著星球可以歷練嗎？只要世界觀、價值觀足夠成熟，想帶壞也不容易。”

經過歷練一番后，心智之類的東西，都能逐漸成熟起來。

走出幼兒園大門的時候，于易峰還非常快樂地，與小朋友們一個個告別。

走著走著，他的眉頭又慢慢皺了起來。

人無遠慮，必有近憂。

人類漸漸將自身智力開發到極限，是好事，但也……不是好事。到達極限總歸不算什么好事。

他擔憂的，還是……智力壁壘問題。

新人類文明的平均智力，已經超越了130，放在以前的社會，幾乎人人都是天才。這個結果足以讓所有教育學家自傲。

但因為先天的原因，這種智力水準，還遠遠不足以……跨越這道壁壘。

特別是普通科學家，早就已經接近自己的極限。根據地球時期的大量樣本，人類的智力極限，也就200的樣子，再怎么高，也就是在這個數字上下波動，不可能到達700或者800。

“可是，這個智力壁壘要求的智力，是多少？”

沒有人知道，就目前的科技，想要改進自己的智力，還處于遙遙無期的狀態。人類只能從某些大腦的表面參數分析，哪些人聰明，那些人笨，但深層次的原因，還遠遠不了解。

“這一段時間，少量超人類做出的科學貢獻已經遠大于普通人，即使這些普通人都是天才……也漸漸跟不上了。”面對這個事實，于易峰長長嘆了一口氣。

可是，怎么解決這個智力壁壘呢？

他知道，但是又很難做到。

整個社會已經出現了以“智慧”為美的風尚，很好，很不錯，但是生育篩選的力度遠遠不夠。

基本上所有人，依舊有繁殖的權力，就算一些平庸人會被慢慢淘汰掉，也只是少數，實在太慢太慢。

按照科學家的估算，估計需要百萬年甚至千萬年，人類才能自然進化成……更加聰明的物種。

“時間太久了！如果科技停滯，以智慧為美的風尚就會慢慢消失，這種自然篩選，也會慢慢丟失。我們整個文明早就墮落了。”于易峰緊緊握了握拳頭。

可是，強制的人工生育篩選，就目前而言，是不可能實施的，否則必將大亂！

想一想吧，大部分人的智力，其實還是平庸的，包括軍人，包括基層民眾。如果突然喪失了生育后代的權力，他們會怎么做，社會大亂嗎？

當然會！

于易峰以及他的智囊團想了好久，依舊沒有想出特別好的引導方式，將孩子變成“公養”的模式……

“還是得依靠……完美素嗎？可是……”他不甘心地想著。

就在這個時候，于易峰忽然收到了一條緊急信息。掏出聯絡器一看，他心中猛地一跳：“御夫2”出事了！。

，歡迎訪問大家讀書院