第六百七三章:水調歌頭:明月幾時有

重生之我為書狂 第六百七三章:水調歌頭:明月幾時有

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“各位，各位，黃教授公開課的視頻什么時候更新？”

“我靠，明天呀，你這個偽鐵桿，怎么加進群里來的。〔〕”

“我錯了，我最近忙嘛。”

“好吧，原諒你了，不過，你這個高中沒畢業的來聽黃教授的課做什么？”

“高中沒畢業怎么了，高中沒畢業也無法阻檔我接受大學思想的教育。不過，我說你，你這個研究生畢業的家伙看黃教授的視頻做什么？”

“我能說，我研究生這幾年白讀了嗎？”

“哈哈哈，哈哈哈……聽了黃教授的課，恐怕是任何一位大學生都會產生白讀了的想法。不過，要我說，黃教授也真牛叉。不但對于詩歌研究的這么透徹，而且寫起詩來也這么厲害。”

“黃教授可沒有承認這一些詩是他寫的呢。”

“這還要承認嗎，不要問都知道。唉，跟你說，黃教授就喜歡裝，不過，我就是喜歡這種裝逼的樣子。特別是那句世界上最遙遠的距離不是生與死，而是我站在你面前你卻不知道我愛你，他喵的，這簡直太裝逼了。昨天我拿這句話向我喜歡的妹紙表白了，妹呀，你猜怎么了？”

“猜毛線，我只知道一顆好白菜被你這頭豬給拱了。坑死了，沒想到你這家伙來看黃教授的課竟然是為了泡妞。〔〕我靠，我怎么沒想到呢？”

“行啦，行啦，我們還是來討論一下明天黃教授會開什么課吧。”

“第一節是現代詩，第二節是元曲，我猜第三節課應該是宋詞……估計黃教授是想開設一堂研究華夏詩歌系列課程。”

“分析的有道理。不過，我更關心的是黃教授會寫什么樣的宋詞體出現。”

“這個就不知道了，但我估計，絕對會讓我們驚艷。”

“我也相信。”

一翻準備，黃一凡第三節公開課的時間又到了。

這節課黃一凡比之此前準備的更充足，帶著教案，黃一凡進入了公開課教室。

此時，教室早已經坐滿了一眾學子，當然還有一些聽課的講師以及教授。甚至，黃一凡還看到了央視的幾位朋友。

雖然有些吃驚，但黃一凡也并不奇怪，反正公開課嘛，誰來聽都可以。

“上課。”

“老師好。”

“同學們好。〔〕”

“坐下。”

標準的上課禮儀，黃一凡開始了第三節公開課。

“很多人估計猜到了我今天要上的課程是關于哪方面的內容，好吧，你們很聰明，猜對了，是宋詞欣賞。不過，答對了也沒獎。今天這一節課，我們就來欣賞一下宋詞的魅力。”

“宋詞是華夏漢族文學皇冠上光輝奪目的明珠，在古代漢族文學的閬苑里，她是一座芬芳絢麗的園圃。她以姹紫嫣紅、千姿百態的神韻，與唐詩爭奇，與元曲斗艷，歷來與唐詩并稱雙絕，代表一代文學之盛……好吧，這種書本上的解釋我就不讀了，簡單的說，如果要比喻的話，宋詞就是我們現在一直聽的歌曲，這種歌曲包括愛國類型，愛戀類型，思鄉類型，思國類型……當然還有無病呻.吟類型，也就是所謂的為作新詞直說愁。”

因為考慮到公開課不僅僅是給在坐的學子聽的，還有很多一些普通大眾，黃一凡在講解的過程當中也在繼保該有的學術授課之余，也采用更為簡單直白的話語進行上課。雖然黃一凡暫時不知道這種方式效果怎么樣，但從臺下一眾學子津津有味并不時偷笑的表情來看，這種講課的方式看起來還不錯。

“研究宋詞，我們很喜歡研究宋詞產生的背景，我們想問，為何這種詩歌體裁會在宋朝之時繁榮起來呢？我認為有兩個原因：一個原因是唐代已經將五言，七言，古詩體發展到了一個巔峰，后人很難從唐詩當中再創造出更為優秀的作品。與此同時，宋朝相對開明的政治文化也使得人們有著強烈表達自己思想的需求。所以，這個時候一種與唐詩不一樣，但卻繼承了唐詩雅頌風格的宋詞便這樣出現了。”

“前面說的是第一個原因，第一個原因其實與大都研究者分析的差不多，我再分析與一些教授專家所分析的也沒有什么不一樣。我們重點來說說第二個原因。第二個原因是什么呢，我認為是宋朝已經產生了唱片娛樂公司。”

這個說法一出，臺下一眾學子瞬間呆住了。

宋朝產生了唱片娛樂公司？

“這說法太勁爆了。”

“哈哈哈，今天黃教授講課太有意思了，這個說法很新穎。”

臺下不少學子不時說道。

“其實說唱片娛樂公司也不準確，不過，暫時先這樣稱呼吧。我為什么稱宋朝產生了唱片娛樂公司呢，答案與宋朝流行的青樓有關。青樓自然是煙花女子的聚集地，但是，這只是我們用現代人的眼光來看。在宋朝，甚至在唐朝時期，所謂的青樓與我們咖啡館，酒吧，茶座差不多。文人去青樓不但不會有損名聲，反而還是一件風雅的事情。于是，這就造就了青樓在宋朝時期的獨特地位。”

“這個時候，不少青樓老板就想呀，光是陪那些讀書人床笫這事兒賺不了什么大錢，或者也只能賺一次性的錢。何不教這一些青樓女子讀書寫字，陪客人說話喝茶唱歌彈琴呢？這個想法一出，不少青樓老板便開始從小培養一些清倌人。這些清倌人賣藝不賣身，平時做得最多的事兒就是唱歌給客人聽，而唱的是什么歌呢，就是我們今天所講的宋詞。”

“分析到現在，各位應該差不多了解。青樓老板其實就是開唱片公司的，青樓女子相當于歌手，藝人，寫宋詞的詞人，其實就是現在的作詞人。”

這種新奇的授課方式令一眾學子耳目一新，頓時對于宋詞產生了極大的興趣。而同樣，黃一凡這種比較直白的授課方式也讓更多的人一聽就懂，對于宋詞有了一個更為真實的了解。

原來宋詞就是我們現在所唱的歌曲。

這比之當初以為宋詞就是唐詩一類的詩歌這種解釋強多了，也更為直觀的多。

“當然，如果大家對宋詞還是不太理解，那么我們來還原一下當時宋朝青樓聽歌的情形。”

說到這里，講臺之下突然有四人站了起來。

一人抱著琵琶，一人抱著古箏，一人拿著二胡，一人穿著穿著漢服。

在黃一凡的吩咐之下，四人將講臺布置成為了一個小型的唱臺，并分別入座。

“各位，我們來聽一聽現場版的宋朝歌曲，也體會一下當時宋詞在宋朝時代的獨特地位。”

黃一凡說完，邊上那位彈古箏的男子右手撥動琴弦，叮咚聲如水流穿過。

在古箏的帶動之下，吉他，二胡，兩者樂器也分別加入了伴奏。

站于正中的女子翩翩起舞，跟隨著妙漫的舞步，一段來自深谷空靈的聲音卻是響起：

明月幾時有，把酒問青天。