第六十一章 拉攏

大明文魁 第六十一章 拉攏

冬至之后，馬上就是朔望課。

上半月朔望課依舊是由山長林垠出題，課的是論語二十篇，中庸三十三章，大學經一傳十。

下半月再專門講論語，大學，中庸八股文的破法，以及大題的思路，月課上圍繞，論語，大學，中庸考三篇八股，大體上一個月的課程就是如此。聯系上上一個月將孟子讀完。

林燎必須要將兩個月內就將四書過了一遍，這當然外舍弟子都有基礎的緣故，對于他們而言，四書課不過是一趟溫習而已。若是真的認認真真要學一遍四書，最少非兩年之功不可。

蒙學三年如何識字，提筆寫字，詞字讀音，背誦三百千千，增廣賢文。然后習四書兩年，再選五經之一為本經，研究上一年，最后研習各種八股文破法，寫法，苦下功夫數年，方有底氣赴童拭與人一較長短。

這是一個普通讀書人的經歷，真正的寒窗十年無人問。

當然也有各種神童，將這十年縮短了不少。

求學的日子，冬至過后，書院的日子依舊如此平靜。但二梅書屋里留下讀書的人，倒是越來越多了。

越是抵近三月一次的季課，書院弟子求學的壓力，就越大。林延潮感覺到這幾日，同窗們說話的話語，明顯變少了，

林延潮也不免受此影響，心道果真如于輕舟所說，真是片刻都放松不得，稍以懈怠，身后就會有人把你追上。

朔望課終于到來。

考試時，林延潮感覺有五六雙眼睛，不時從自己身上瞟過。

林延潮一下子就猜到他們是在懷疑，窺視著什么，不由覺得有些好笑，以一個成人的口吻嘆道，少年人啊，少年人啊。

考題是帖經題二十道，墨義題五道，制藝題一道。

帖經題比上一次多了十道，由此也可以看出書院，對弟子帖經這基本功的重視。

當然帖經題無論是十道，還是二十道，對于林延潮而言都是沒差，只是多費了一些筆墨而已。

林延潮閱卷后，即認真答題。

帖經題，墨義題不費吹灰之力答完，當然這對于外舍同窗們來說，多也不是難度，所以真正拉開分數的，還是在制藝題上。

最后一道制藝題題目，事君，敬其事而后其食。這一題出自論語衛靈公。課業匆忙，林延潮這半月來，只是背了論語，論語章句，關于論語大題小題文府只看了五六冊。這衛靈公一篇，他自還沒有背到。

沒有背，就自己答，林延潮背了那多范文，平日課堂上也聽了林燎那么多破題思路，感覺最近自己八股文的功夫也有點突破。

事君，敬其事而后其食，換成現代文就是，當公務員的童鞋，先做好工作，再給我談工資。

林延潮想到朱子集注上對于這一段的注釋，君子之仕也，有官守者修其職，有言責者盡其忠。皆以敬吾之事而已，不可先有求祿之心也。

那么破題就從朱子集注上闡發。

想了許久，林延潮有了思路，在草稿紙上寫到，君子之仕，在于修其職而不求其祿也。

林延潮點了三個點，君子之仕點事君，修其職點敬其事，不求其祿點后其食，這破題一句都點到題目的意思，沒有漏題，可以算是成功破題。林延潮寫完后不由小小的激動了一下，自己終于憑著自己的實力破出了一題，只是這破題是照辦朱子集注上的，少了自己見解，分是很難給高就是。

然后林延潮一步步寫下來，最后大步上前交卷給林燎。

林燎拿過林延潮的卷子，不看他帖經，墨義，直接看他的時文。他先掃了一眼，神色好了一些，大概是見林延潮不是采用大題小題文府的范文來答題，心情好了一些。

林燎粗略了看了下，在林延潮破題的一句，用朱筆在旁邊畫了一個三角。

林延潮知道古人改卷的套路大同小異，寫得好的地方，畫圈，其次畫三角，再次一豎，最末就打叉。打叉說明一竅不通，一豎說明勉強及格，三角猶可一觀，畫圈就是最佳了。

接著林燎又在林延潮承題，起講，中股的地方，畫了幾個豎，當然這一篇的卷子是比不上，上一次月課時，縣學教諭給自己改的，好幾個小圈圈的卷子了。

但終歸是自己做的。

眼見林燎要對林延潮說話，當場的外舍弟子都是豎著耳朵聽好了。

當下林燎溫和地對林延潮道：“破題尚可，可承題，分股還是不夠，總而言之很有長進。”

林延潮當下喜道：“多謝先生。”

什么叫很有長進，眾弟子們不淡定了，林延潮上一次可是考了外舍第二，這一次居然很有長進，不是要考到第一去了。

眾弟子們長吁短嘆。

而林燎對林延潮說得這一番話，不久就傳到陳行貴，余子游耳里。并且他們從其他人的嘴里，也聽出林延潮考試時，從始至終都在認認真真地做卷子，沒有打小抄。

這可真的一點辦法也沒有了。

這一次放榜前，可沒有一個人去問林延潮考得如何了。

下午放榜，成績出來，林延潮考了外舍第二十二名。

眾弟子們在風中凌亂了了，從外舍第二長進到第二十二，原來是林燎說林延潮很有長進，就是這么長進的啊。

這個世界真是令人看不懂啊。眾弟子們都是有心無力，連放榜去看林延潮卷子都懶了。

而林延潮依舊站在榜前，將前三名的卷子都是看了一遍。

葉向高的卷子是，圣人論人臣之義，惟務自盡而不求利也。夫為祿而仕，非所以事君也……

林延潮看了葉向高的卷子心道，以前看只知葉向高卷子寫得好，但好在哪里，自己不甚明白，那是因為差距太大，現在能明白個八九不離十，說明我和他的差距縮小。

看來背范文，也并非全無作用，這一個半月來，我確實如先生所言，進步很大啊。

“林兄！”林延潮正在榜前駐足，突然一人在背后開口道。

林延潮轉過頭來，竟是陳行貴。

“陳兄，有何見教？”

陳行貴笑著道：“見教不敢當，林兄你的卷子，我看了，進步不小啊。”

林延潮赧然道：“哪里，從第二名到第二十二名，怎么會進步不小。”

陳行貴微微一笑道：“我指的是，林兄的卷子比上一次朔望課時，進步不少，而不是上一次月課。”

林延潮訝然，此人莫非看穿我的本事。

陳行貴忙道：“林兄，不要誤會，我并非來打探什么，每個人都有每個人讀書的方法，林兄別出蹊徑罷了。只是下一個月，就教五經了，林兄可想好以何經為本經嗎？”

五經乃是易，詩，尚書，春秋，禮記，科舉時，士子只要精通一經就可以了。鄉試時五經魁，就是各選一經答得最佳者為前五名。

林延潮道：“在下來書院不過兩個月初來乍到，還請陳兄指教。”

陳行貴當下道：“不敢。看來延潮兄，還沒決定，以何經為本經吧。”

林延潮點了點頭道：“是啊，不知書院弟子，大多以何經為本經？”

陳行貴笑著道：“山長擅治春秋，次輔書與詩；講郎擅治詩經，至于其他四經，也通曉一些。因此書院里，以春秋，詩經為本經的弟子比較多。”

“春秋，詩經啊！”林延潮點了點頭，好比魏晉子弟，論閥閱，講譜學，講究士族子弟血脈傳承一般。

兩漢治經，講究是代代相授，非常注重師承傳授關系。如詩經，分四家流派，魯詩，齊詩，韓詩，毛詩，每家師長對弟子傳授如何注釋詩經，都有不同的見解。

而春秋，而春秋也有左氏，公羊，谷梁三傳，也是各一派別，師徒相承，各有體系。

所以兩漢時，要學習詩經，春秋還要擇一流派才行。

到了明朝，科舉規定如何注釋五經的框框。可是一般也是先生治什么經，弟子也是學什么經，是一脈相承。

照道理，林延潮該學春秋或者詩經才是，但是他偏偏另有主意。

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