第406章 報道出爐

俗人回檔 第406章 報道出爐

單嬈在蜀都只待了兩天，但她見著了很多人，齊三書、祝植淳、黃胖子、孟茵云、盧玉婷……敢為的吳天、楊恩喬、熊蘭……

有意思的是，曲婉也來了。

躺在病床上，看見曲婉和劉毅松對視的眼神，邊學道就知道，曲婉來四山看劉毅松是真的。

半個月后邊學道意識到，曲婉跟在劉毅松身邊，是打算留在四山。

每一個第一次見到單嬈的人，邊學道都會介紹一下：“我女朋友，單嬈，嬈嬈，這是……”

在北京待了近兩年，除了最初幾個月過的不太如意，單嬈的生活質量直線上升，工資卡基本沒動過，最近有了車，中海凱旋的房子在單位新進同事中間數一數二。

所謂“居移氣，養移體”，單嬈工作單位規格高，生活順意，整個人精氣神兒十足。無論站在優雅的孟茵云旁邊，還是站在大方的盧玉婷身邊，從氣質到氣場，絲毫不落下風。

跟醫生確認邊學道沒什么大礙，單嬈回燕京了。

在蜀都這段時間，單嬈表現得堅強、大方又得體，邊學道身邊小圈子里這些人，一致覺得兩人很般配，除了盧玉婷，他覺得邊學道配不上單嬈。

邊學道的雙保險計劃終于收網了。

通過交警隊的關系，查到車禍當天的報警電話號碼，找到了王月。

電話是熊蘭打給王月的，熊蘭代表邊學道對王月表示感謝，同時希望到龍門鄉小學當面致謝。

至于那個奔馳車牌號，邊學道也說了出來，讓齊三書和黃胖子幫他去查。

記車牌號，邊學道當時的想法是給新聞提供材料。

說什么道德滑坡？說什么為富不仁？

你看——

一起發生在雨中的車禍，參與救援的，有小學代課教師，有小學生，有開奔馳的車主。

代課教師代表弱勢群體，奔馳車主代表富裕階層，小學生代表社會和國家的希望。一起普通得不能再普通的交通事故沒什么好說的，但這個救援人員組合，如果用心挖掘一下，還是有賣點的，或者說是新聞價值。

想動用四山本地媒體，黃胖子的能量不夠看，老規矩，找齊三書。

對邊學道這次車禍，齊三書心里是有愧疚的。

因為他認為邊學道冒雨出去，是幫他選合適的山林當生存訓練基地。如果不是為他的事情奔走，邊學道不會出這次事故。

熊蘭在電話里得知王月是個沒有編制的代課教師，邊學道當場說想報答這個救他的恩人，他想讓四山媒體報道一下王月和孩子們雨中救人的義舉，用媒體的報道倒逼當地教育局給王月一個正式教師的身份。

其實，對齊三書來說，直接給王月要一個教師編制更容易，但他覺得邊學道是想讓這個救命恩人名利雙收。

也不是不可以理解，邊學道年少多金，享受人生的日子還在后面呢，對自己的命看得寶貴一點很正常。而且不管怎么說，邊學道是幫他辦事出的事故，又是在四山地頭上，于情于理他都得全力滿足邊學道的愿望。

快成齊三書半個保姆的段明秋找到了四山省委宣傳部，宣傳部把任務遞給了四山日報和蜀都日報。

兩個報社的老大放下電話看了看臺歷，離教師節還遠著呢，這唱的是哪一出啊？

不管唱的哪一出，讓你唱就得唱。

啥叫喉舌？喉舌的第一要義是聽話。

兩撥人馬把采訪電話打到龍門鄉小學的時候，龍門鄉小學校長整個人都石化了。

四山日報和蜀都日報要來人采訪王月？為啥采訪她？

放下電話，校長趕緊把王月喊到辦公室，跟王月把報社要來采訪她的事情說了，結果王月也是一頭霧水。

50出頭的馬校長耐心地問王月：“小王啊，你再想想，最近你碰到啥事了？要說重名或者什么地方出錯了，也不能兩家報社都出錯啊，四山日報，那是多大的單位啊！”

王月蹙眉想了一會說：“馬校長，真沒啥事。”

馬校長盯著王月的臉問：“真的？”

王月猶豫了一下說：“前幾天我送學生回家的路上，碰見一起車禍，打了個報警電話，算特別的事嗎？”

馬校長聽了，兩眼一亮，問：“車禍？嚴重嗎？死人了嗎？”

王月搖頭說：“沒死人，最開始司機一直昏迷，后來被從車里救出來不久就清醒了，還跟我說謝謝了呢。”

馬校長問：“啥樣的司機？多大年紀？開的啥車？”

王月說：“司機是男的，看上去很年輕，車……當時太亂了，還下雨，沒注意是啥車，再說看了我也不一定認識。”

馬校長從椅子上站起來，繞著辦公桌走了兩圈，說：“不管怎么樣，你準備準備，這是個機會，咱們學校的情況你也知道，這樓再過兩年就是危樓。下午要來的媒體，擱往常咱們請都請不來，這次來了，要真是為了車禍的事，你找機會領記者到樓里看看，幫著說點好話，這要是報道出去了，沒準能遇到熱心企業幫咱們修一修。小王啊，這次要是真成了，我豁出去到局里打一周地鋪，也給你要個轉正名額。”

王月一臉尷尬地說：“馬校長，你說哪去了？”

馬校長揮揮手說：“行了，你回去準備準備吧。”

下午1點，記者比電話里約的時間早到了20分鐘。

聊了兩句，王月聽出來了，果然是采訪車禍的事。不僅王月，當時在場的6個學生也挨個采訪了一遍。

老記者采訪都是有技巧的，問起話來一點不比長于審訊的警察差，被采訪對象說的是真話還是假話，他們大多能判斷個七八不離十。當然，故意裝傻不在此列。

采訪的結果是，王月說的和6個學生說的基本一致，各個細節也對得上。6個8歲的孩子，個個把車禍發生時和救援時的情形說得繪聲繪色、有模有樣，這基本不可能是教出來的。

接下來，順著邊學道提供的奔馳車牌號，記者找到了奔馳車，經過一系列電話聯系，采訪到了當時同樣在現場的司機老劉。

最后，記者來到病房，采訪了邊學道。

老審讀邊學道熟知報社想聽到什么樣的對話、情節和素材，他著重強調孩子們為了救他被雨淋得全身濕透，還有那句暖心的“叔叔加油”。

沒兩天，一篇本地教師、孩子和奔馳車主冒雨熱心救助發生事故外地司機的報道出爐了。

靠在病床上的邊學道，細心地把報道從頭讀到尾，看完還用手指在報紙上彈了一下……

他等的就是這篇報道。

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