333.旅途記十九“宮商角徵羽勇與謀的較量”

求求了，快回家練琴吧 333.旅途記十九“宮商角徵羽勇與謀的較量”

“第四題，請用C宮調式音階的第五級音組詞。”

“叮。”

“叮。”

“叮。”“叮。”

袁小魚讀完題干的第一時間，現場響起了四聲拍鈴。

盡管前兩聲拍鈴幾乎同時響起，但是三組的小胖子馬昊，還是要比一組的盧瀚文快了那么一點點，可能只領先了0.2秒左右。

同一時間，第四座席的角落，小車心里在想“徵”字能組什么詞。

第五組座席，劉子涵聽著現場響起的陣鈴聲，她要氣死了。

連這么簡單的題目都需要多想嗎？

她不理解王小虎為什么，拿著搶答器不做事不說，還裝出一副深思熟慮的樣子。

不顧唐小星的拉扯，她探頭小聲質問王小虎，王小虎正在思考“徵”這個字能組什么詞，壓根懶的搭理劉子涵。

“給我！”劉子涵惡狠狠地問王小虎要搶答器，王小虎二話沒說，直接把搶答器扔給劉子涵，“給你給你。”

唐小星心說不要吵架啊，同時她也在想，徵這個字，能組成什么詞語。

袁小魚：“三組請回答。”

小胖子馬昊自信滿滿回道：“羽毛。”

袁小魚：“回答錯誤，三組扣二分。”

馬昊蒙了，怎么可能錯了！

不只是馬昊，第二個搶鈴的盧瀚文也蒙了，懵的同時他有點慶幸，如果他搶到，也會回答羽毛。

劉子涵也蒙了，竟然不是用羽字組詞！

王小虎好像早已知道這個結果，但是他并沒有時間嘲笑劉子涵，他還在苦苦思考。

十拿九穩隊，王翰在袁小魚宣布答案錯誤的第一時間也沒有反應過來，一旁孫立文小聲說了一句。這他才明白過來。

幾位老師悄悄笑了笑，只有吳澤寧邊嘆邊搖頭，這題出的.

李安湊近一旁，小聲問X老板：“這題目你出的。”

X老板：“都是小魚和宋康出的。”

李安：“可以。”

X老板笑：“伱剛才反應過來了嗎？”

李安也笑：“你猜。”

提到五聲調式，所有學過點音樂的人第一時間都會想到，宮商角徵羽。

尤其是題干中還特意強調了C宮調式音階。

當音階的首音音高為C時，五音的音序和階名就是“宮商角徵羽。”

羽為第五字。

所以聽到第五，大多數孩子們自然而然一下就想到了這道題是讓他們用“羽”字組詞。

羽毛也就成為大家心中呼之欲出的答案。

但是，題干里有一個相當關鍵的字——“級”，被高度緊張的孩子們忽略了。

第五級的出現，讓這道題目變成了一道徹底考查孩子們樂理知識掌握是否扎實的問題。

從宮商角徵羽的字面來看，羽就是第五字。

可從五聲調式C宮音階的音級出發，第五級音卻是“徵”。

因為正五聲調式沒有第四級音fa和第七級音si。

第一級“宮”dol，第二級“商”re，第3級“角”mi，沒有第四級，直接到第5級“徵”sol，第6級“羽”la。

第五個音和第五級音，一字之差，答案可謂是天差地別。

題目其實并不難，只要認真把題干聽明白，至少有一部分孩子還是能反應過來的。

比如小車，比如小車旁邊那位太陽穴上有道縫針傷口的文靜男生。

比如唐小星，比如手里拿著鈴卻沒有第一時間按下去的二組劉子謙。

比如王小虎。

過了第一道陷阱的孩子們會發現，等待著他們的又是一個坑。

“徵”這個字，怎么組詞啊？

就在這時，安靜的現場再次出現了那個男生的聲音。

“拍。”

王小虎話音落下，劉子涵還沒有反應過來，唐小星直接伸手按響了劉子涵手里的鈴。

“叮。”

“叮。”

又是幾乎同一時間，兩聲補答鈴聲先后響起。

唐小星的手比劉子謙快一步。

全場所有人的目光看向五組。

袁小魚：“五組請回答。”

王小虎輕吐一口，老實說他有點緊張，但還是做出了一幅沉穩的樣子：“變徵。”

聽到徵這個字，還沒搞明白的孩子中，又有一大部分恍然大悟。

現場一陣騷動。

袁小魚：“回答正確，五組加二分。”

“奈斯！”王小虎身后的兩個男生紛紛激動地在王小虎肩膀上拍了起來。

看著這一幕，劉子謙無奈一笑，他也是才想到可以這樣組詞，但還是慢了一步啊。

“抱歉。”劉子謙向二組的伙伴們道了一聲歉，不管怎么說，二組的搶答器在他手中。

豆豆：“你已經很厲害了，我們再接再厲。”

馬可：“對，還有二十六道題，我們加油就是了。”

二組的小伙伴們紛紛彼此加油打氣相互鼓勵，同時馬可心里也為王小虎感到高興。

為王小虎感到高興還有小車和小北，小車一直都覺王小虎反應很快，她想破腦袋最后都沒有想到用變徵組詞。

小北則是聽完苗恒瑞的解釋，才明白過來為什么是徵而不是羽，“原來如此，你好厲害。”

苗恒瑞摸摸鼻子，心說這有什么厲害的，只是他的反應還是慢了一步，他早該想到用變徵組詞。

民族調式里不只有五聲音階，還有六聲調式，七聲調式。

徵這個字在生活中確實不常見，但是在七聲調式里的雅樂調式里，有兩個特殊的變化音出現，其中一個就叫做“變徵。”

慚愧，李安第一時間也只能想到這個詞。

不過他在這一輪拍下搶答器的那一刻，內心的想法是替孩子們去踩這個陷阱。

一是增強游戲的不確定性，讓孩子們感到“原來老師也會錯”，二是想讓自己的“錯”，引導出孩子們的“對”。

枯燥的樂理知識在平時被孩子們所排斥，這樣一個機會，他相信孩子們能在趣味游戲中記住這些重要的內容。

他估計就得有不少孩子會想錯，果不其然，只是他的手還是慢了一點。

王小虎不錯，沒有第一時間去拍鈴，最后還能給出正確答案。

作為老師，他為小虎感到驕傲。

“大神！”

五組的男孩子們已經把王小虎抬到了大神的位置。

感受著來自陌生同伴的稱贊，王小虎心里松口氣的同時，看著大屏幕上分數的變化，他們五組的名次來到了第二，他心中也有種說不出的成就感。

這種感覺在他的日常生活中，尤其是在學校的時候，幾乎是沒有過的。

他很少被同學贊揚，除了猴子。

當然，他知道那是他自己的原因，所以他理解，有時當他也想為集體出點力的時候，老師和同學們對他不放心。

而此刻在這樣一個全然陌生的環境里，周圍來自五湖四海的同學并不知道他原本在生活中是怎樣一種表現。

當他為團隊做出了貢獻，得到了大家的贊美，這感覺對于他像是一種內心深處的彌補。

他王小虎，也不是一點集體榮譽感都沒有的。

看著大屏幕上的分數，他對于新團隊的態度，正在不知不覺中潛移默化地改變著。

雖然游戲開始前他暗忖絕對不和這些陌生人一起玩。

“喏。”

王小虎轉頭，見劉子涵又把搶答器抵還給自己。

猶豫片刻，他說：“你們拿著吧。”

劉子涵知道自己剛才誤會了王小虎，但是道歉的話她又說不出口，畢竟王小虎在她心里還是她們的死對頭，可現在的情況已經說明王小虎比她們更適合拿著這個搶分器。

“一個男生那么小氣。”劉子涵見王小虎不接，撇嘴道。

“帶我們贏啊！”一個男生懇求王小虎接過。

見狀王小虎也不再說什么，接過說道，“一會兒你們要是知道答案就直接喊。”

五組眾孩：“嗯。”

唐小星小聲：“大家加油哇。”

這無疑又給五組眾人打了一針雞血，王小虎再看唐小星覺得順眼多了。

可他沒想到對方迎著他的目光瞬間又低下了頭。

無語，小虎哥轉回頭，搞不懂，我長得很嚇人嗎？

見各組孩子已經開始變得有所交流，袁小魚有意識地暫緩了游戲的節奏，最后提醒道：“合作才是贏下本輪游戲的唯一途徑。”

“獲勝的隊伍將得到豐厚的獎勵。”

一聽到獎勵，即便猜到獎勵是音符獎章，孩子們也忍不住想要拿到。

各組紛紛再次商討起來。

一組在大家的商討過后，接下來的環節由苗恒瑞拿搶答器。

二組劉子謙被大家齊力舉薦。

三組的情況不容樂觀，本就少一人的他們都不太敢伸手，最后由苗恒瑞的軍師眼鏡提議：“馬昊你拿著，誰能回答直接拍你。”

也不失為一個辦法，三組眾人點點頭。

四組相對討論最少，一直拿著搶答器的孩子壓力太大，不想再保管了，這時小車一旁的文靜男生提議：“我們可以都坐在第一排，搶答器放在桌子上，誰能回答直接伸手。”

文靜男生的提議立馬得到了大家的一致同意。

五組王小虎，十拿九穩隊李安，這對師徒沒有變化。

游戲繼續。

各組經過初期的磨合，在重新調整過策略之后，游戲不再是單方面的屠殺，各組皆有發揮。

尤其是當十拿九穩隊的李安老師在出現一個低級錯誤后，更是讓大家覺得老師們也不是他們不可戰勝的存在。

“回答正確，一組加兩分。”

“回答正確，四組加三分。”

“回答正確，二組加三分。”

“回答正確，五組加三分。”

“回答正確，二組加二分。”

“回答錯誤，三組加三分。

“回答正確，二組加三分。”

“回答正確，一組加三分。

“回答正確，十拿九穩對加三分。”

“回答.”

又十五道題過后，大屏幕上的分數出現了新的格局變化，十拿九穩隊只以一分的優勢領先于二組，緊隨其后的五組一組四組彼此間分數咬的很緊，只有三組只拿到六分，其他各組都已經達到了兩位數的分值。

在這十五道題里，不只有音樂類的題目，其中還有語文、數學，英語、自然科學、社會常識、運動等等，過程中，每個隊伍的孩子都展現出了他們擅長的一面。

題目來到第二十道，“第二十題，請說出十三種以上西洋管弦樂團中所出現的樂器。”

許久沒有出現的音樂題目，再次出現。

“叮！”

霎時間，五組齊聲，互不相讓!

比賽儼然進入到白熱化階段。

(本章完)