38.網課也瘋狂,高抬指啊孩子

求求了，快回家練琴吧 38.網課也瘋狂,高抬指啊孩子

“李老師再見。”

“再見遲俞。”

下午六點零五分，李安結束了今天的最后一節課，電梯口送別遲俞母子二人，李安回辦公室拿手機，此時窗外竟然還沒有完全暗下來。

不知不覺天都長了。

“下班啦。”

這時陳璇出現在四號教室門口，半小時前陳璇就下課了，等李安下課期間，她計劃了了一下晚飯。

“我們一會兒去吃砂鍋米線？”

“行啊。”李安整理好鋼琴上的譜子，轉頭問，“很餓嗎，還能再等半小時？”

上了一天課，兩人此刻都是有些疲憊，不過李安下午這四個孩子的成長檔案還沒有填寫。

“你寫吧，我不餓。”

陳璇知道李安要寫成長檔案，接著便轉頭回了自己的教室，她就是過來征求一下李安晚飯的意見，順便看看李安有沒有更好的晚飯建議。

很遺憾，半小時后，兩人出發前往了之前他們常去的那家米線館。

吃完回家的路上，陳璇有些不甘心，兩個人今天這么辛苦，晚飯就吃了兩碗米線？

于是她就問李安吃飽了沒有，李安說很撐。

“好吧。”

陳璇有些掃興的點點頭，看來今天注定需要一些不完美。

“你沒吃飽？”李安反問道，“你要沒吃飽我們再去吃點別的東西”

陳璇搖頭，“我其實不餓，就是嘴饞。”

李安尋思吃了一周羊肉了，嘴還饞，“那明天晚上我們做水煮牛肉？想不想吃。”

聽到水煮牛肉，陳璇對明天期待了起來，“好，里面要放萵苣和豆腐皮！”

到小區門口，二人買了點菜，一到家李安就把之前整理好的牛肉塊從冰箱里取出，約一斤的肉快放到案板上，顯得有些小。

“夠我吃嘛？”陳璇從后面偷襲，反手被李安制服，陳璇見狀直接倚到李安懷里，把手里撥好的小橘子一整個塞到了李安嘴里，“你還不累啊，明天再弄吧，”

“別了，明天下午下課我還想練會琴呢，”李安嚼著橘子阿木阿木說著，接著松開陳璇拿起灶臺上的大碗，接了半碗水，碗里撒了點鹽，把凍肉塊輕放進去，“先化凍，晚上片好腌上，明天下午就省事了。”

“別看了，夠你吃。”

“嘿嘿！我愛吃肉！”

周末傍晚是應該干點什么，李安本打算看看下午結束的A組比賽重播，奈何身心疲憊，抱著手機看了一會兒他就覺得眼皮開始打架。

于是他放下手機去練琴了。

硬著頭皮練了一個半小時，他有點頂不住了。

去廚房處理完牛肉，他洗洗先睡了。

次日一早鬧鐘還沒響，他就醒了，一旁陳璇還在酣睡。

起床洗了把臉，他心說昨晚怎么了，那么困。

此刻距離八點半還有一個小時，他做了點早飯把陳璇叫了起來。

“你昨天晚上幾點睡的？”

“一點半。”

“睡那么晚？”

“嗯吶，睡不著嘛，一直在看甄嬛傳，超好看。”

“那你這可不睡不著么，”吃完飯，李安看看手機，“我準備上課了，你中午回來吃嗎？”

陳璇上午還有兩節昱東的課，“看情況吧，我中午給你帶點飯。”

飯后陳璇收拾了一下去昱東了，李安回臥室換了件淺色毛衣，接著來到了書房。

調整完視頻設備，他拿出昨天給三個集訓生寫的成長檔案翻了翻，八點半整，他打開網課App給齊云松的ID發送上課申請。

片刻后視頻接通，齊云松為幾個孩子準備的網課教室出現在畫面里。

“李老師早。”屏幕上，正在準備上課的楊慧向鏡頭揮了揮手，大概是有些緊張，她的表情動作看起來有些不自然。

“你好楊同學。”

李安對著鏡頭示意楊慧放松，然而這個平日里再自然不過的抬手動作，此刻在畫面里竟然顯得有些愚蠢。

這時視頻里傳來一陣雜音，只見楊慧站了起來，“李老師您稍等。”

趁著楊慧離開的功夫，李安對著攝像頭扒拉了兩下頭發。

到底是和這位楊同學還不熟悉啊，沒有給小季上網課時那般隨意。

忽然齊云松出現在了視頻，彎下腰沖著鏡頭笑說，“還挺清楚的，行，不打攪你們了，李老師你上課，我就是過來看看設備。”

“好的齊老師，下課我和你聯系。”

接著只見齊云松起身離開，畫外音：“好好和李老師上課昂。”

齊云松來這么一出，多少調解了鏡頭前這對師生之間的氣氛。

楊慧重新坐下，李安正式開始上課。

“你這周的視頻我看了六遍，每一遍都有新體驗。”

“兩個問題。”

“第一個問題，高抬指的手腕，拱的太高了，我都特別好奇，你手腕拱那么高，還能彈那么響，真的，你比我強。”

李安說著將鏡頭移向自己的鍵盤，接著抬手做了個手架，“熟悉嗎？”

鏡頭里，楊慧看到李安的手腕，不好意思的摸了摸鼻子，這確實是她演奏時的手腕裝狀態。

李安笑笑，接著用這種手腕演奏了一組音階，彈完他問：“響嗎？”

楊慧回答：“響。”

接著李安又彈了一遍，“這次呢？”

這次楊慧清楚的聽見，每個音都擲地有聲，非常結實，對比李安剛才演奏的那遍音階，這遍才是真的響。

李安在糾正楊慧的問題之前，需要讓楊慧清楚到底什么樣的聲音才是正確的。

片刻后他收手，“你的問題是手腕是吊著的，肩膀是懸著的，這樣彈出來到聲音，盡管也可以很響，但它扎實嗎？”

“是我們鋼琴演奏所需要的嗎？”

楊慧猛搖頭，“老師老師，我清楚自己這個問題，可是我不知道該怎么改進，就是單手慢點彈的時候我也能注意到壓低手腕，一旦合手或者是速度快起來，我就不知道該如何控制了。”

李安讓楊慧天彈一遍C大調音階給他聽。

楊慧聞言立馬將攝像頭對象自己的鍵盤，接著演奏了起來，她彈到一半的時候，傳到李安這邊的聲響開始斷斷續續。

李安皺眉，后面他只能看到楊慧的手指在運動，而他一點都聽不見了。

盡管只從楊慧的手型狀態來判斷，問題和他所預想的一模一樣，但是光用眼睛看，這課怎么上。

等楊慧收手，李安問：“剛才我彈得時候你能聽清嗎？”

楊慧不知道發生了什么狀況，如實回答說：“能聽清，李老師，聽到特別清楚。”

這就怪了。

“你等等，”李安不得不暫停課堂，“我聽不清你彈得聲音，我調下設備，耽誤的時間一會給你補，別急。”

他必須得確保能聽見對方彈的內容，不然這課就純粹是糊弄了。

這時楊慧忽然想起什么，提醒道：“李老師，您看看設置里，有一個音樂模式您是不是沒打開？”

李安聞聲連忙打開APP設置，果然看到了一個音樂模式，后面顯示關閉。

點開之后他再讓楊慧彈，這次好了。

課堂繼續，李安回到剛才讓對方演奏的這一遍，“記住你剛才彈得這遍聲音，現在按照我說的做。”

“把右手手架擺好，胳膊肘不要往外擴，哎對，不用可以夾臂，自然垂下就行，對，就是這樣，現在把你的左手搭在你的右手手腕上。”

“不不不，就自然搭上去就行。”

“好，右手現在什么感覺。”

楊慧只覺整個右手壓力變大，“好重，感覺必須要把右手撐起來。”

李安：“很好，保持住三關節支撐。”

過了一會，他讓楊慧試一試在這個狀態下做高抬指的演奏。

楊慧感受這來自左手壓在右手手腕的壓力，彈指落下的一瞬，頓時整個人驚呆了，只聽“噹—嗡！”的一聲，她從來沒有感受過自己用如此自然舒服的感覺彈響這樣一個音。

小姑娘立馬收手捂住嘴，臉上寫滿了不可思議，興奮的的目光像是在問剛才那個音是她彈得嗎？

這邊李安望著視頻畫面欣慰的點點頭，提醒道：“繼續再試試。”

楊慧再次辦好右手手架，搭上左手，然而這次落指直接把音按死了。

“再來，要注意讓整個上半身的重心向下。”

李安一邊說著，楊慧一邊再次嘗試起來，十分鐘的時間一晃而過，楊慧在李安的提示講解下一遍又一遍，右手彈完換左手，右手搭在左手手腕，左手彈完再換右手。

終于在圓滿完整的各彈完一遍，她才收起手，此時她的額頭上已經布滿了一層細密的汗珠。

“謝謝李老師，我明白了。”

李安對著鏡頭笑了笑，確實還不錯，這么一會功夫就掌握了這種練習方法，同時他感受的到，楊慧已經體會到了那種深下鍵的感覺。

“接下來，下去一定要按照這種感覺練習，就拿著哈農前幾條這么練。”

他相信只要楊慧堅持，最多一個月的時間，就能把拱手腕的問題解決。

不過這只是第一步，接下來他需要重新幫楊慧建立一下高抬指的觀念。

“第二個問題，高抬指要抬多高？關鍵問題是你得知道高抬指是個什么東西。”

“先和你提個要求，以后彈練習曲的過程中，不要再用高抬指，我知道，你大概是想通過練習曲加強高抬指的訓練，出發點是好的，但是這個做法是完全錯誤的。”

“首先高抬指這個東西，它就是一種訓練方法，目的是提高手指機能，發展掌關節，為了后續高效貼鍵跑動打基礎的那么一種訓練方式，能理解吧，我們不需要使用高抬指演奏任何作品。”

“那得是多么愚蠢的畫面。”

楊慧被李安的語氣逗笑了，同時她也明白了，之前是自己有點走火入魔了，想著快點積累力量，所以練什么都用高抬指。

這也就是李安在楊慧錄得視頻中發現的問題。

“從今天開始，樂曲先放一放，不要再彈了，接下來的這兩個月，到五一之前，你就練哈農和練習曲，彈得時候一個音一個音彈，邊聽邊彈，邊感受全身力量的調動，確保自己聽到并且感受到每一個音都是結結實實的。”

“另外你手小，注意控制練習事力量，不要太用力，保護好自己的手。”

“我已經和齊老師打招呼了，你就安安心心的按照我說的內容練習，我知道你們集訓生心里壓力大，總想著快點彈曲子。”

“我能理解，但是磨刀不誤砍柴工，楊慧我提醒你，如果你不把手腕的問題糾正過來，后面你會越來越吃力，你想不到的吃力，我已經很委婉了，聽懂了嗎？”

楊慧鄭重的點頭道，“您放心，我知道我接下來該怎么做。”

李安其實也不想把話說這么重，但是他必須得讓楊慧認識到問題的重要性。

丑話說完了，接下來他自然也得鼓勵鼓勵，“學琴半年，彈到這個程度，說真的，你天賦是可以的，所以也別給自己太大壓力，遇到問題，我們就解決問題，齊老師、我、包裹致遠的其他老師，我們會一起幫你解決問題，幫你走完這一段。”

楊慧聽完這段話，心里說不出的踏實和感動，看著鏡頭的膽子都比剛才大了些許，“謝謝李老師，我會盡我最大的努力學習。”

李安對著鏡頭伸出了大拇指，“加油。”

片刻，“看看今天的課程內容還有什么問題么，或者你覺得咱們這個視頻課有什么需要改善的地方，直管和我說就可以了。”

楊慧擺手：“沒問題沒問題，李老師我覺得特別好，就像跟在您身邊上課似的。”

李安心說這就好啊：“行了，那就不耽誤你的時間了，咱們下周老時間。”

說著李安和楊慧揮了揮手，視頻里楊慧起身站到琴凳旁對著鏡頭鞠了一躬。

“謝謝李老師，李老師再見，我現在去叫下一個同學嗎？”

“嗯嗯，去叫吧。”

楊慧抱著譜子離開琴房，一出門，門外等待的兩名同學一擁而上將她圍住。

“慧慧！李老師上網課兇不兇？”

楊慧搖頭：“超級溫柔，超級厲害，每一句話都能幫你解決問題，你們上一節就知道了，你兩誰先進去，老師已經等著了。”

楊慧離去之后，李安去接了杯水，順便活動一下身體。

老實說，他也沒想到第一節網課就上到這么順利。

又回想了一下楊慧這節課，如果有時間，他一定會再花一段時間讓楊慧把關于手指“立”的這個問題再好好解決解決。

上力量之前，解決好“立”是關鍵，只是時間不允許了。

包括另外兩名集訓生也是，三個孩子都已經沒有時間再從頭開始了。

他能做的就是一邊按照他的計劃給這些孩子上現階段內容，一邊根據情況再針對性的幫他們補一補前面缺失的內容。

回到書房，視頻前已經坐了一個男孩，

“李老師您好。”

“王其春對吧。”

“額，李老師我是李怡然...”

“...抱歉，李怡然同學，你這個名字，有點咳咳，別致。”

“哈哈哈，沒事李老師，您笑吧，我早就習慣了。”

又兩個小時一晃而過，李安今天給這三個集訓生安排的課程差不多。

總結一下可以用四個字概括——拉回正軌。

下了王其春的課，李安又站起來活動了一下。

最后一個要來上課的是楊雙羽，他不禁有些期待。

這可是他心里預定的未來學生。

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