265. 天賦論,不得了的老板

求求了，快回家練琴吧 265. 天賦論,不得了的老板

聽完小劉的30、31、32條練習曲，李老師兌現了他之前許下的諾言，從鋼琴上的譜夾中抽出了一份樂譜。

“拿好。”

小劉伸出手，臉上寫滿儀式感，將其接過。

“哇——”一個漸強。

激動。

輕撫著整潔光滑的譜面，劉豐瑞仿佛已經看到了表哥嫉妒的目光和表弟崇拜的眼神。

“先自己讀讀譜。”

小劉從第一小節仔仔細細從頭到尾看了一遍，就譜面難度看起來比他自己找的那份要難，但是又沒有老師彈得那版復雜。

“老師我看完了。”

李安接過譜子坐到鋼琴前直接開始了慢速演奏。

孤勇者的前奏響起。

“開始的地方注意左手和弦的時值，要彈滿，按下去之后手壓住，不要踩踏板。”

邊動嘴邊動手，目光不時游離在樂譜和小劉的臉上，李安有條不紊的講解著。

噹——

“最后這組和弦再用踏板。

“增下色就可以，輕踩不要用力。”

小劉想試試，李安抬手起身，讓開學生用琴坐到了一旁自己的琴凳上。

“來。”

由于上課前和小劉聊了一會兒課外話題，李安決定這節課給小劉多上一會兒。

反正后面也沒人了，這一多上就多上了半個多小時。

好在幫小劉把整首曲目都捋下來了。

“25號下午還是這個時間，年前最后一節課了。”

“嗯嗯，老師我這兩天還要練什么。”

“就練這首就行了，注意別老想著快，怎么練二部曲的就怎么練這首，細致一點。”

“明白！老師我走啦。”

小劉走上電梯回頭又伸出小拇指，李安給了他一個心照不宣的眼神。

接著師生二人露出了一個只有他們懂的微笑。

“到家讓你爸給我發條信息。”

電梯門合死。

回到教室李安見陳璇正站捧著他的茶杯站在窗邊。

“怎么這節課上了這么長時間。”

兩人三點同時上課，陳璇下課出來見李安還沒下課就回辦公室收拾了一下，結果一直等了半小時才聽見李安教室安靜下來。

李安把課前發生的事情講給了陳璇。

給小劉說了那么多，他也是處于兩種考慮，其一是想替王小虎做個保密工作，其二他希望通過發生在王小虎身上的事情引導小劉能正確的看待這個問題。

堵不如疏。

關于小劉最后的問題，學校的做法他不予評價，但孩子的成長始終離不開家長學校乃至整個社會，在早戀問題上，他認為堵不如疏。

一味的加以限制可能將釀成更大的事端。

“等我一會兒。”

李安中午顧著練琴還沒有填上午四個孩子的成長檔案。

連同下午的木子和小劉，他一口氣連著寫了半個小時。

陳璇在這一點上對李安始終佩服的五體投地，李安的課程思路太清晰了。

作為女朋友也作為同事，她已經和李安請教過很多次，每次李安都會極有耐心的給她做分析講解。

但實際情況是拿著李安的方法，她用在一些孩子身上效果很明顯，用在另一些孩子身上就顯得有些乏力了。

比如她今天下午這個孩子，兩個月前拿到的新曲子，到今天還像是在練新曲子一樣，尤其是寒假之后的這幾節課，她的工作幾乎從老師變成了陪練。

“回家一點不練琴的孩子確實很難辦。”

李安合起小北的成長檔案，扣起筆帽道，“有的孩子并不是做不到回家練琴，而是缺乏自覺性，家長又疏于督促，這類孩子還有機會，但老師要花費大量時間和精力與家長和孩子進行長期的課下溝通。”

“不過你那個孩子就別費心思了，真的，上課都那么痛苦，我建議你和他父母聊聊別讓逼孩子來了，有這個時間干點什么不行非要來這花錢受罪。”

陳璇：“可他音樂感覺還挺不錯的。”

李安：“我沒記錯他的話，我去燕京之前他就開始練這個曲子的開頭部分了，今天還是在練開頭，對吧。”

陳璇嘆氣，“嗯。”

李安收拾好桌子走到鋼琴前把琴蓋扣起，將琴凳推至鋼琴下，“這個階段談天賦可能還有點早，小北學琴兩年零兩個月才會用手腕，小虎兩節課就搞明白了，但目前小虎還是不如小北。”

起身重新環視一圈，看著重歸整潔的教室李老師心情更加舒暢了。

“走吧，陳老師，我們今天的任務還很繁重。”

二人說著離去，出門乘車去往了江北環江路。

二十五分鐘后，公交車抵達目的地。

“這里高層住宅也太密集了。”

陳璇來到蓉城第一次見到這樣的場景。

兩人下車像是走進了一個巨大的大籠子，道路并不開闊的馬路兩邊，各種大高層住宅樓層疊群立，給人以壓抑。

李安跟著點點頭，“走，先轉轉。”

從上班路程而言，環江路這一片比梅莊要有優勢，大概也是因為兩地在一條主桿路的原因。

繞著幾個小區轉了一圈，兩個人又停在一家少兒音樂輔導班的門前，隔著玻璃門他看見店里左墻邊坐著幾個玩手機的成年人，一看那架勢就像等孩子的家長，二樓半開的窗戶正傳來吱吱呀呀的小提琴聲。

顯得隔壁的飯館有些冷清。

李安決定照顧今天就照顧一下這家飯館的生意。

此時還沒到飯點，餐館里空空蕩蕩的，老板樂呵呵的抱著個手機像是在刷抖音。

李安點了兩碗最貴的面，借機和老板聊了一會。

一路走到這兒，他數了數，四個小區周邊各類少兒培訓機構共十三家。

掛著琴行的培訓班有三家，掛牌音樂培訓的輔導班兩家，這競爭壓力不可謂不大。

對此老板只說開培訓班掙錢啊，他孩子就在隔壁學古箏，一節課120塊。

“我賣多少碗面才頂她上一節課啊。”

李安笑笑：“孩子喜歡就讓學唄。”

老板嘆：“哎，你要說她喜歡吧，也沒見她回來練，但你不讓學咋辦，她班里的同學都學，有的在學校學，有的在校外學，咱也不能讓孩子落后不是。”

李安點頭：“是是，我看隔壁這個輔導班人不少，他這兒學生不少吧。”

老板：“不少，得有個七十多個孩子。”

李安心驚：“這么多。”

這么個小二層能有70個學生？？

要不是老板就在隔壁開飯館加上女兒也在隔壁學，不然他是真不信，就這他都半信半疑。

老板：“這片就屬他這學生多，其他的都一般，你出門往左再走幾步看見有個新開的母嬰用品店，之前也是個琴行，干了半年就干不下去了。”

“隔壁這家這開的早，得有六七年了，小區剛建好老板就帶著幾個人挨家挨戶的發傳單，再加上這片學校多，住的人也多，好多外地在這邊扎根的年輕人在這邊沒人幫忙接送孩子，老板就讓這些在他這報班的孩子放學來這兒，他盯著練不收費，順帶著還幫忙照看小孩，慢慢時間長了傳開了大家都愿意把孩子往他這送。”

“你不知道上學的時候，每天下午一放學這熱鬧的不得了。”

李安：“現在不是學校不都有延學服務嗎？孩子放學家長不也就下班了嗎，還來這兒接孩子？”

老板：“都這么說，一直也沒見動靜，反正我家姑娘還是到點下課就放學，幾步路就走回來了。”

李安：“就是前面路口那個光明小學嗎？”

老板點點頭：“你也是干這個的吧。”

李安樂道：“還是被您看出來了。”

老板得意笑道：“打你一進門我就看你像個搞音樂的，怎么的，也想在這開個班。”

李安靦腆道：“是有這個么想法，您給指點指點？”

老板：“你住這啊？”

李安：“暫時住在昱東。”

老板：“那你沒必要來這考察，這附近你也看到了，都擠不開了。”

李安：“那您覺得這塊和梅莊比怎么樣？”

老板嗐的一聲：“那肯定梅莊那邊有錢人多啊，就在市南邊上，這片住的都是外地人和回遷的本地人，又摳事又多。”

“謝謝您。”

見面端上來了，李安結束了和老板的談話。

老板說的也有那么一點點道理，但是梅莊也分南北。

剛才他經過一家房屋中介掃了一眼，就這個小區一套精裝三室兩廳要3600一個月。

和梅莊北邊那幾棟小區的相同戶型價格差不多。

可往南走，那房租就開始往四千走了。

吃飽喝足李安告別老板帶著陳璇離去，出門又看了眼隔壁。

‘綠蔭少兒音樂培訓’

接著打車和陳璇去往最后一站，昱東市南交界的天橋商圈。

路上他給李明浩發了個信息，得到對方的回復他嘆了嘆。

“怎么了。”陳璇問。

李安：“綠蔭少兒音樂培訓的老板挺厲害。”

他問李明浩光明小學是不是松江校區的合作學校，對方說合作好多年了。

也就是說綠蔭的這位老板不僅要面對周邊的同級別競爭對手，還要面對藍天這種龐然大物。

在這種情況下還能攢下六七十號學生。

這老板有點東西。

同時他心里基本也有數了。

兩小時后。

二人從天橋貴和門口的一家冰淇淋走出。

陳璇左手抱著一個大毛熊，右手挽著李安的胳膊。

她簡直不要再開心。

兩個人明明是來這邊實地考察的，結果莫名的就變成了一場逛街游玩。

沒辦法。

這里好玩好吃好轉的地方實在太多了。

上次和孫雨曼來的時候她竟然都沒有注意到。

回家的路上李安問：“怎么樣，喜歡哪”

陳璇輕松的語氣中帶著一絲期許：“梅莊好不好。”

其實剛才在來的路上她就感受到了，李安想去梅莊。

就她個人而言，去哪對她都無所謂，只要兩個人在一起就夠了。

況且她也相信李安能做出最好的判斷和選擇，這兩天轉下來，她發現自己最大的作用就是作為李安放下手機的人肉指南針。

李安：“怎么說。”

陳璇：“梅莊環境最好，相對也安靜一些，離我三個學生的家都比較近。”

李安露出笑容，“好，那我們就定了。”

說著他給小王發了個信息。

接下來令他有些意外的是小王一直沒有回他信息，之前都是秒回。

二人回到家休息了一會，鋼琴上的手機才震了一下。

李安快速拿起一看，是小北媽媽發來的一個視頻。

視頻內容是早晨他給小北講的一段關于手腕斷奏的小技巧，課上小北沒有解決。

看完視頻李安回復小北媽媽一個大拇指，“非常好，就按這種感覺練就行了。”

對于孩子的天賦問題，李安也有些新的感悟。

反應快不能等同于具有如何的音樂天賦。

一個孩子面對新事物的反應速度取決于多方面原因，成長環境和性格的不同導致有的孩子在遇到問題的時候幾乎是用本能去做決定，這種在家長老師眼里算是反應快的孩子在實際當中真的是具備某種特別天賦嗎？

這里應該打上一個問號。

現實中經常出現一個孩子的反應速度分快，但解決問題的能力始終沒有提高。

而相反那些看起來反應速度慢的孩子，他們之中也有經過大腦認真分析思考再做決定的存在。

比如李安后知后覺發現的小北。

到了今天李安依然不能說小北具有如何的音樂天賦，但他可以肯定小北是個具有分析問題能力的孩子。

根據李安的觀察，再對于小北教學方法改進之后，小北在彈鋼琴的時候已經學會利用現有掌握的知識內分析問題。

這個過程雖然會花費更多時間，但從她實際彈奏出的效果來看，依然是高效的。

而王小虎到了今天有時還是馬馬虎虎，明明稍微過下腦子就不會犯的錯，他偏偏非要錯那么一下再改正過來。

盡管改正的很快，但這個過程無疑也浪費了大把時間。

沒錯一次，就是練習一遍錯誤。

這對于學習器樂是大忌。

李安對王小虎的下一步引導逐漸就要往善用腦的方向展開。

只憑感覺來彈鋼琴，沒有大量的經驗支撐是絕對不行的。

通過思考——練習積累經驗的速度遠大于一遍一遍的錯再一遍一遍的改。

這也就是為什么看起來更機靈的王小虎已經能夠在徐麗不催促的情況下自主練琴，但綜合彈奏水平依舊不如小北的原因。

不少老師在初期教學環節給機靈的孩子打上有天賦的標簽，而對于那些手指或目光略顯呆滯的孩子，他們會在自己心里為其打上一個慢的標簽，說的再直白點就是笨。

這是一種錯誤的歸類方法。（√）

次日一早，季洋再次準時出現在了昱東寫字樓下。

不同于以往，今天她什么都沒帶。

兩手空空。

除了出門前老季在她大衣兜里塞的一包暖手貼。

文學網