第1640章 資本的禁區

開局推演，美利堅大亨 第1640章 資本的禁區

對于她。

朱先海確實很抱歉，發自內心的。

甚至直到離開時，他的心里也略帶著絲許愧疚，畢竟，所有的一切都源于他。

但也就是如此了。

“公平……”

在路邊走著的朱先海長嘆一聲，

“有時候，為了保證公平，只能有所犧牲，我們總不能犧牲整個社會吧！”

是的，讀書是普通人唯一的上升渠道，為了避免這個渠道的堵塞，自己才會制定這一切。

“所有人都可以從中受益，還有社會，只有這個上升渠道順暢了，社會才能穩步前進，而不是陷入階層的分裂之中，這才是最重要的。”

抱歉，確實會抱歉，但這一切是值得的。

恰在此時，朱先海路過了一所學校，隔著欄桿可以看到有學生正在上著體育課，盡管這是中都的一所包括小學中學的完全學校，但看起來，和他在墨西哥旅行時，看到的學校，沒有多少區別，除了學校規模稍微小一點，但是圖書館、試驗室、體育館以及體育場，都是相同的。

“是不是想家了？”

身后的話聲，不用回頭也知道是誰。除了馬邦德還能是誰。

盡管朱先海沒有說話，馬邦德卻自顧自的說道。

“在大明，人們都說如果想家了，到最近的學校呆一會，就可以一解思鄉之情。”

為什么會這樣？

因為所有的學校都是由標準的圖紙建成，無論是中都紫禁城附近的學校，還是火燒島的學校，只有學生規模上的差別，幾乎沒有硬件設施上的差距。因為所有的學校都一樣，才會有這樣的說法。

沒想到會有這種說法的朱先海，想通其中原由后，微微點頭道。

“這樣也挺好的。”

看著正操場上著足球課的孩子們，他又說道。

“對了，你知道，大明為什么沒有私立學校嗎？”

“呃……你是說大學？”

馬邦德詫異道，看了朱先海一眼，又說道，

“你說的是中小學？”

“對。”

“好像是因為帝國不主張吧，我記得好像帝國只允許辦私立大學，禁止私人投資中小學。”

“對。”

朱先海點了點頭，

“世祖皇帝當年曾對文部尚書說過：“所有的一切，都可以允許資本進入，唯獨基礎教育不行！””

“哦？這是為什么？

盡管馬邦德讀書時絕對稱得上品學兼優，但卻并不了解這些。

站在校園邊，朱先海手指著學校里的孩子說道。

“因為資本是逐利的，如果允許資本進入的話，就會發生一種情況，有錢將會獲得越來越好的教育資源，而獲得越來越好的教育資源將意味著越來越有錢。”

“這是因為教育是跨越階層的最大利器嗎？”

馬邦德問道。

“對，古代的時候，讀書就是普通人改變最重要的途徑，所以就有了“朝為田舍郎，暮登天子堂”的說法，現在同樣也是如此。如果允許資本進入教育，那么富人就可以私校接受更好的優質教育，而優質的教育資源將意味著越來越有錢。而窮人只能在社會福利提供的公立學校接受普通教育，這個基礎上，他們是難以和富人競爭的，也就越來越窮，”

注視著校園里的孩子們，朱先海回想起自己設計這一切的初衷。

“社會并不會因為教育來改變通道，當富人憑借金錢壟斷或者獲得更多的教育資源，意味著窮人無法或者很難通過教育來跨越階級，這也就帶來了另一個問題，也就是任何一個王朝都無法避免的問題。”

“是階層的固化嗎？”

“對，當階層發展到一定的程度，無論是誰都會他都要固化，那么你固化的階層，那么一定是不穩定的，一定要給他一個通道，通道是什么？就是希望！”

其實，當年朱先海就屬于那種生在二十四線小縣城，既然沒有優質的教育資源，而且還沒錢的那一撥，盡管他拼盡努力，也就考了一個省內的一本，還是為了提升一本率，從二本升級的那種。

這也是他為什么會重視教育公平的原因，因為他深切感受到了不公帶來的危害，也深知他的千年帝國夢想要實現，首先必須要打破階層的固化。

“而這個希望，就是由公平的教育提供的公平的上升機會，所以教育絕對不能由錢說了算，如果教育一旦由錢說了算，你就會發現一點，人家沒錢的怎么辦？對吧。”

人家沒錢的怎么辦？

聽著這個問題，馬邦德想到了他在歐洲執行任務時，所目睹的一切，然后說道。

“應該是在貧民窟中得過且過吧，整日買醉，靠伏特加麻醉一切。”

微微點頭，朱先海繼續說道。

“如果發生教育資源的分配以錢說的算，那最終你就會導致一個結果，就是沒錢的底層接受不到基本的教育，不僅會導致的階層

的固化，而且還會導致認知結構的變化，他一旦發現自己無法改變之后，他就擺爛了樣子往下走，那就是窮人越來越窮，富人越來越富，如果窮人無法翻身的話，那整個社會階層就無法改變，不僅會導致社會失去進步的動力，更可怕是的社會的撕裂，這個時候，要么通過內部斗爭改變這一切，要么向外轉嫁風險。”

“原來如此。”

馬邦德像是恍然大悟似的說道。

“我在歐洲執行任務的時候，發現那里就是窮人越來越窮，富人越來富，當時還很奇怪，他們的內部為什么會動蕩不安？我們執行的任務，基本上也都是避免其發生內戰，或者向外擴張。原來本質上的原因是在這里，他們那里就是富人在最好的私立學校里讀書，而窮人在混亂的經費不足的公立學校里吸獨、擺爛。”

是了，這就是為什么大明統治下的世界，能夠維持長期和平的原因，本質上的原因就是因為因為公平的上升渠道，使得大明的內部沒有出現社會的撕裂，不需要對外轉嫁風險，而另一個世界的大漂亮卻做不到，只能通過不斷的發動戰爭，來轉嫁風險，別看人家反戰鬧的歡，可實際上，就是轉移注意力的一部分啊！

“這也就是為什么，帝國不允許私人辦學的根本原因了。”

這一瞬間，馬邦德總算是明白了大明以及華夏諸國與其它國家最大的區別在什么地方了，不僅僅只是發達的經濟與科技，本質上，還是教育目標的明確——向所有人提供公平的教育，給予他們公平的跨越階層的機會，讓窮人有機會翻身，而不是讓窮人越來越窮！

“是啊……”

朱先海點頭說道。

“所以資本有一樣東西，絕對不能讓他進去——就是教育。”

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