第312章老子道德經出場……

我，譜寫中華上下五千年 第312章老子道德經出場……

“稱霸中原，牛逼，楚人終于做到了。”

“嗯，感覺很勵志，楚人用時400多年，終于得到了中原諸侯國的認可。”

“熱淚盈框，楚莊王，一鳴驚人，威武。”

這一刻，無數粉絲，學子，都是激動不已。

不過。

歷史沒有永恒的霸主，楚國也是一樣。

陳凡說道：“齊國在齊桓公死去之后，霸主地位就此丟失。晉國在晉文公死去之后，楚國得以爭霸。而楚國在楚莊王去世之后，也失去了霸主的地位。”

講到這里，陳凡停了一下。

眾人也是不由得感嘆。

“唉，可惜了。”

“是啊，楚國剛剛稱霸，結果楚莊王死去之后就失霸。”

“沒有什么可惜的，哪里有萬世的霸主，哪里有萬世的帝皇。”

“說的也是。”

眾人雖然有些感慨。

但想想幾千年來，這也是再正常不過的事了。

任何霸主，任何朝代，都不可能傳承千年。

秦朝以為可以傳萬世。

但后面如何？

二世而亡。

“其實楚國雖然失去了霸主地位，但楚國的實力仍很強。不過，在這里，我先不再講楚國，我再跟大家講一位楚國名人。”

一邊說，陳凡一邊在黑板上寫下了李耳兩個字。

“李耳，字聃，唐朝被李氏皇家尊稱為李氏先祖，他是楚國苦縣人。”

是的。

陳凡今天要講的就是李耳，也就是老子。

至于老子的出生地，這里有爭議。

有說老子是陳國人。

也有的說老子是宋國人。

而陳凡采用的說法，則是《史記》中認為老子是楚國人。

“據說，李耳出身的時候就有異象，因為他是虎年出身，所以外號又叫小貍兒。因為當時人們將貓叫做貍，而貓又是小老虎。所以，到了后來，貍兒也就叫做李耳。李耳少年的時候就非常的聰明，有一次，他問老師，天為何物？老師就回答說，天者，在上之清清者也。李耳又問，上之清清者也又是何物？老師回答，清清者，太空也。李耳再問，太空之上又是何物……結果把老師問頭痛了。他只好說，書上沒有寫，別人也沒有說，所以我也不知道。”

“又有一次，李耳問老師，日月星辰，是誰推著走的，山川江海，又是何人造出來的？老師就說，這都是神做出來的。李耳又問，神怎么能做到這一些呢？老師再次回答，說，神有各種變化的能力，又有造物的能力，所以可以做出來。但李耳還是不解，問道，那既然如此，神的能力，他的變化，他又是怎么來的呢？老師一聽又頭痛了，說道，先師未傳，古書上也沒有記載，所以我也不知道。”

“還有一次，老師說道，君是代天理世者，而民則是君所御者。李耳就問，那既然如此，為什么還有這么多的昏君，暴君呢？老師就說，君出世就是將在外，天命有所不不受。李耳卻再次問道，既然如此，那為什么上天不造一個聽話的君主呢？這一問，老師又是傻了，說道，先師未傳，古書上沒有記載，所以我也不知道。”

這三個提問，一下子讓大家對于李耳變得無比的感興趣起來了。

“哈哈，這個李耳，好玩。”

“三個問題直接就將老師給問倒了。”

“別說是他們，就是這幾個問題拿到現在，我們也得暈倒。”

是啊。

正如李耳所問的，天之上有什么？

如果用現代的科學來闡述的話，天之上，那就是有太陽系。

那太陽系之上呢？

或者你會說銀河系。

那銀河系之上呢？

那是本星系團？

那本星系團之上呢？

你會說宇宙。

好吧。

宇宙之上呢？

結果就是沒解了。

再第二個問題，日月星辰，山川江海，這又是誰造出來的呢？

這個問題，恐怕又是一個未知題。

因為至始到現在，科學家也沒有搞清楚，我們的地球，我們的宇宙是怎么形成的。

至于第三個問題，明顯是對君權神授的反對。

如果君權真是神授的，那君主應該很厲害才對，怎么會有昏君暴君？

神應該創造一個無比牛叉的君主出來才對。

“感覺李耳是一個哲學家？”

“嗯，陳凡老師單獨講李耳，這家伙肯定不簡單。”

眾人繼續聽著陳凡的講述。

陳凡則繼續說道：“因為對于太多問題的不解，他的一些老師也回答不出來。所以，李耳就前往周朝求學。因為他覺得，周朝是天下所有學問的來源。要了解這個世界的學問，要了解這個世界的真相，只能前往周都。”

“前往周都之后，李耳學習了一系列的書籍，并成為了周朝守藏室史，也就相當于現在的圖書管理員。這個職位并不是很高，但優點就在于，他可以閱讀所有周朝的藏書。就這樣，李耳遍讀無數的書籍，不知不覺間已經成為了一位先賢大哲。

有一次李耳前往魯國，17歲的孔子聽說李耳來了，于是執弟子之禮向李耳問禮。26歲之后，孔子來到周朝觀光，又一次拜訪李耳。51歲時，孔子已經名滿天下，但仍然到李耳的故里向李耳問學。并且，孔子還向弟子評價李耳說道，鳥，吾知其能飛；魚，吾知其能游；獸，吾知其能走。走者可以為罔，游者可以為綸，飛者可以為矰。至于龍，吾不能知，其乘風云而上天。吾今日見老子，其猶龍邪……”

李耳厲不厲害，他有多少水平，可能一時半會你還難分清。

但是。

當這時陳凡提到孔子之時，眾人對于李耳卻是有了一個全新的認識。

“我去，這個李耳也太吊了吧。”

“孔子都尊李耳為老師，諸子百家里面恐怕還沒有一位有如此牛逼吧。”

眾人嘆為觀止。

其實說實在的。

諸子百家當中，有很多學派都是相互不招待對方。

比如孔子的儒學，在當時的情況之下，就有一大堆諸子對于孔子有意見。

可以說。

這位儒家創始人對李耳如此尊重，這是諸子百家當中少有的。

一邊說。

陳凡在大屏幕上展現了一張圖畫：“這是孔子問禮圖。”

“當年孔子曾經向李耳問禮，孔子說，天下諸侯爭亂，是因為禮崩樂壞。如果恢復周禮，那天下則能安定。孔子說完以為李耳會同意他的說法，因為此前孔子一直在周朝，擁護的也是周禮，可以說天下對于周禮最為了解的就是李耳了。可是，這一次孔子再次說到禮，老子卻搖頭說道。禮只不過是表向，周王朝當年定下的周禮已經完全崩壞，想要再次建立起來，已經不可能。就算是再次建立起來，也沒有太多的用處。至于原因，不是禮崩樂壞了，而是世人失道，失德了。沒有了道，沒有了德，也就無所謂禮。”

李耳的回答讓一眾學子，以及一眾粉絲產生了巨大的沖動。

因為對于很多人來說，他們自小就學習儒學。

對于孔子所說的恢復周禮，其實他們本意上是認可的。

正如孔子所說。

為什么春秋戰國這么爭亂，那就是因為春秋戰國一眾諸侯國，所有人都失去了禮。

如果恢復禮，那就相當于恢復了周朝盛世。

如果大家都如此有禮，那就不會有現在的爭亂情況。

可是。

李耳的一翻話，卻是讓眾人猛的一驚。

禮只不過是表向，真正大家失去的，不是禮，而是道與德。

這給大家產生的沖擊是巨大的。

“道與德？”

“這個，兄弟們，大家覺得李耳說的是對的嗎？”

“我不知道。”

不少人搖搖頭。

但雖然搖頭，可是李耳所說的邏輯，卻是沒有一絲問題。

禮好像真的是表向。

你強行的恢復禮又有什么用？

禮崩樂壞不是大家不遵守禮，而是大家失去了道，失去了德。

他們已經視周禮為無物，再恢復有什么用？

事實上。

對于孔子提到的禮，當時春秋戰國有一系列的諸子都明確反對。

比如說晏子。

當年孔子前往齊國，并通過高昭子見到了齊景公。齊景公問孔子如何為政，孔子說，國君要像國君，臣子要像臣子，父親要像父親，兒子要像兒子。景公說：講得好啊！如果真的國君不像國君，臣子不像臣子，父親不像父親，兒子不像兒子，縱然有糧食，我怎么能吃得到呢！改日齊景公又向孔子詢問為政，孔子說：為政在于節約財物。景公很高興，將要把尼溪的田地封賜給孔子。

晏嬰這時就進言說：這些儒者能言善辯不能用法度來規范；高傲自大自以為是，不能任用他們來教育百姓；崇尚喪禮盡情致哀，破費財產厚葬死人，不可將這形成習俗；四處游說乞求借貸，不可以此治理國家。自從圣君賢相相繼去世，周朝王室衰落以后，禮樂殘缺有很長時間了。如今孔子盛裝打扮，繁瑣地規定尊卑上下的禮儀、舉手投足的節度，連續幾代不能窮盡其中的學問，從幼到老不能學完他的禮樂。國君打算用這一套來改造齊國的習俗，恐怕不是引導小民的好辦法。此后齊景公雖然恭敬地接見孔子，但不再問有關禮的事。后來孔子再次見到齊景公，齊景公就說，我老了，不能用你了。孔子聽完之后，感覺到齊國有危險，于是便離開了齊國。

應該可以說。

晏子說的就是老子所說的簡單版本。

周禮太過于繁瑣，不只是一眾君王將相不太想遵守了，就是一些平民百姓他們也不太想遵守。而且周禮殘缺了很長一段時間，再去制定這一些禮儀，不但沒有什么效果，反而還會起到反作用。

“陳凡老師，既然李耳不贊同孔子恢復周禮。那么，他又應該用什么治世呢？”

有學子雖然覺得李耳所說的有道理。

但是。

如果僅僅只是否定孔子的周禮，而自己又沒有拿出其他的可行辦法，那這也沒什么用處。

對于此。

陳凡自然也明白有學子的疑惑。

畢竟。

孔子的儒家思想傳承了千年，他已經根深蒂固。

你要否定孔子，基本上一大堆的人都有意見。

當然。

陳凡也不是否定孔子。

陳凡認為孔子所代表的儒家，在治理國家方面也有其一定的道理。

要不然。

漢朝也不可能罷黜百家，獨尊儒術了。

只是諸子百家，每一家的思想都不一樣。

特別是在春秋戰國時期，大家的思想還沒有完全統一，一系列的思想百家爭鳴的時代。

不說是儒家了，任何一家學派，都不可能得到所有人的認可。

而且真要說。

在春秋戰國時期，儒家未必真的適合各個國家的治理。

所以。

孔子雖然名氣很大，但在春秋戰國時期，混得也并不怎么樣。

“別急，我慢慢向大家解釋。”

陳凡并沒有一下子直接回答，而是繼續開講老子：“公元前485年，李耳看到周王朝越來越衰敗，與之同時，他自己也開始質疑起周禮。此外，因為讀得書夠多，李耳有了一個自己對于世界，對于天下治理的理念。隨即，李耳離開了周王朝，他準備離開故土，云游四海。當李耳來到函谷關，并準備出關之時。把守函谷關的長官尹喜很敬佩李耳，于是設宴邀請李耳。可是聽到李耳要出關云游，又覺得無比的可惜。他靈機一動，想到了一個留下李耳的法子。尹喜就說，先生出關可以，但出關之后世人可能再想遇見您就非常困難了，何不在此時著書一部，將您的研究與理念留傳下來。李耳聽后，于是就在函谷關呆了幾天，幾天之后，他交給尹喜一部5000字的著作，隨后，李耳騎青牛就此離去。”

“陳凡老師，這部5000字的作品叫什么名字？”

“叫做《道德經》。”

道德經有兩個版本。

一個是德經，一個是道經。

后世漢朝獨尊儒術之后，道家玄學占據了上風，于是就將道經放在前面。

最終，流傳下來的，于是便成為了《道德經》。

說完。

大屏幕上，閃現了道德經的第一段話：“道可道，非常道，名可名，非常名……”

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