第六章 小學課程

冒牌專家 第六章 小學課程

凌飛最終被分配到390小學一年級（12）班，住處則是安排在學生宿舍的第8棟1108室。

凌飛走出報到處，禮貌地向中年校警打聽第8棟宿舍具體在什么地方。中年校警指了指校警室門口旁邊的公告欄，那里展示的是校園的詳細地圖，上面能找到具體位置。

中年校警沒有笑話凌飛的意思，顯然大齡小學生在390小學出現，并不是什么奇怪的事情，或許在凌飛之前，已經有類似的情況出現過。

校警驗證了凌飛的身份，凌飛就可以自如地在校園區走動了。

凌飛進入校園，第一眼就看見了一個小型的跑道，大約也就兩百多米，這個跑道應該就是390學校的操場。

根據地圖指示，凌飛要找的第8棟宿舍樓，就在教學樓的后面，有一條專門的通道是繞開教學樓的，這倒是好事，凌飛不需要出現在其他小學生的面前，所以，凌飛很安靜小心地拐過教學樓，來到第8棟宿舍大樓。

宿舍大樓有12層樓高，凌飛的寢室在第11層。經過驗證，凌飛順利進入宿舍大樓，不過，宿舍大樓的電梯設置在二樓，凌飛走上二樓才乘電梯直上到11樓。

左拐右拐，凌飛才找到1108室。1108室很小，也就20多平方左右，但是比起凌飛在工廠的寢室，還是大了一圈，而且還有一個單人的座椅，以及一個懸掛的墻上的顯示屏，這些配置都還沒什么，但床卻是小多了，因為也就一米五的長度，可凌飛身高一米八，這個床還裝不下自己，睡起來會不舒服，需要蜷縮著身體。

看到這，凌飛皺起了眉頭，條件這么勉強，能怎么住啊。

可是，有地方住總比沒有的好，凌飛再一想，他要想在外面找個地方住，都不會是免費的，所以還是安分待在這吧。

有了自己的房間，而且也是一個獨立隱私的空間，凌飛可以徹底放松，靜下心來，慢慢思考自己的處境。

到了這個新的世界來，要重新讀小學，這是凌飛目前知道自己要做的事情，但是對于這個世界的其他情況，凌飛還一無所知。

所以，凌飛需要找穿越手表索要一些信息，以及利用這寢室內的智能程序，也就是懸掛著的這個顯示屏，來進一步了解這個新世界。

當然，凌飛還可以同時通過這個顯示屏了解390小學，以及完成這個階段的課程學習。

經過一個多小時針對穿越手表的詢問，凌飛才了解穿越手表的功能。

穿越手表，顧名思義，就是一個能讓人穿越的手表。世界的坐標，已經固定，凌飛可以通過積分，決定穿越與否。穿越的次數不限定。

為了區別兩個世界，凌飛一直是把自己出生并賴以生活的世界稱為本世界，而現在他被傳送過來的這個新世界，他則稱之為超世界，是一個科技超級發達的世界。

經常出現在凌飛腦海里的聲音，凌飛稱之為智腦。智腦平時不說話，但是在安靜的時候，凌飛在腦海里默默念智腦，對它詢問一些問題，它基本都會回答，但也僅限于有關于穿越手表的問題。

比如，當凌飛想嘗試一下，默念智腦，詢問它一加一等于幾的時候，智腦完全不會理會他，只要是無關穿越手表的問題，都是像這樣的沉默以對。

所以，凌飛也只好專門詢問跟穿越手表功能有關的事情。

得到的眾多信息中，其中有一個頗為重要，凌飛的本世界與超世界的時間，竟然流速有所不同，也就是說，凌飛在超世界待十個小時，本世界也就過去一個小時。

既然這樣，凌飛就不慌不忙了，淡定安心地繼續待著寢室里，慢慢研究穿越手表的信息與超世界的具體情況。

其實，這邊只是小學的課程，凌飛并不是很想花太多時間在這里，想要返回花蘭市的工廠宿舍，但是智腦告訴凌飛，必須攢夠2點積分才能傳送。

這就有點麻煩了，目前他只有1點積分，還不能傳送。但好在，智腦之前提示過，凌飛只要完成任務，就能獲得積分。

還算是有個途徑解決這個問題，但是，凌飛心里還是沒有底，任務是要去哪里領取嗎？

好在，很快，智腦就提出了第一個積分任務：盡快確定自己的學習方向。

確定學習方向，簡單說，就是確定課程。

寢室的顯示屏已經給出了選擇，提示凌飛已經完成報到手續，接下來需要盡快選好輔修的課程，所有的輔修課程已經在顯示屏上列出的菜單中顯示出來，需要凌飛自行確定。

凌飛看了一下，除了主要的必修課程是語文和數學之外，輔修課程很多，密密麻麻的，至少含括了幾十個大方向。不過，數量不是讓凌飛震驚的因素，真正讓他覺得意外的，是這些小學輔修課程的內容，竟然堪比他本世界的大學輔修課。

看來，這個超世界時間雖然比他本世界的慢，但是，科技發展，或者應該說，教育發展，說不定是比本世界還要高。

這倒是引起了凌飛的興趣。如果真是這樣的話，凌飛正好利用這個機會，找一個自己沒學過的課程，增加自己的知識儲備，反正藝多不壓身。

凌飛瀏覽了一下，突然發現了一個自己感興趣的內容：虛擬計算機的硬件與軟件。

根據課程介紹，凌飛知道超世界已經實現了虛擬網絡，還生產出支持虛擬游戲世界的計算機設備，當然還有大量的虛擬游戲，而且更重要的是，目前在這個世界的人類，正在嘗試建立虛擬社區。

簡而言之，在這個超世界，虛擬計算機屬于大熱課程，為了領先世界，趕上虛擬技術革命。所以超世界的大唐國家，從小學階段就開始設置了虛擬課程，為的就是從教育的最開始，就實施虛擬技術的教育，讓國民從小就熟悉虛擬技術的存在和應用，從而為國家培養專業的技術人才。