003 魔法少年

放怪物一條生路不行嗎 003 魔法少年

站在衣柜面前，正對著敞開衣柜門內側的穿衣鏡，借著奶黃色的光暈，注視著眼前那個陌生的少年。

褐栗色的短發，因為太久沒有修剪，而稍稍顯得有些凌亂，剛剛沐浴完畢之后，卷曲的發梢頑皮地翹起來，濕噠噠地垂墜下來；湛藍色的眼眸，倒映著修長卻略顯單薄的身板，疏朗的眉宇稀稀疏疏地勾勒出儒雅的書卷氣，并不明亮的室內光線穿透睫毛灑落下一片陰影，無法捕捉到眼神，但依舊能夠看到深處的光輝。

夢魘纏身加上死里逃生，臉色稍稍有些蒼白，微微閃爍的眼神仿佛能夠察覺到那些恐懼與慌亂的情緒。

霍登-赫洛，生活在諾斯尼斯大陸萊雅帝國厄登郡管理之下的巖淵市，下半年十一月就即將年滿十八歲。

霍登的父母雙雙死于十五年前的那場“灰崖之爆”，只留下當時九歲的奈爾-赫洛和三歲的霍登-赫洛。

不幸之中的萬幸，母親的妹妹愛洛姨母在他們被送往孤兒院之前，及時找到了他們，并且將他們帶回巖淵市，依靠她薄弱的薪水將兩兄弟撫養長大；兩年前，奈爾正式從大學畢業，找到一份工作，這才與霍登搬家出來獨立。

上個月，霍登剛剛從橋石高中畢業，正準備參加塞克佩斯學院的入學考試，期待著能夠成為一名正式的靈能者。

對了，這是一片人人都能夠運用靈能的大陸。

每一位嬰兒出生之后都能夠接受父母信仰教會的“啟蒙”，開啟靈魂之中的靈性，從而產生與自然元素溝通的能力，這被稱為靈能；這些神之子民也被普遍稱為啟蒙者，他們能夠使用簡單戲法，類似于點個火、弄點水的程度。

非常普遍，也非常普通。

高中畢業之后，如果希望成為靈能者，啟蒙者可以申請大學繼續深造，真正地邁入門檻。比如說塞克佩斯學院。

塞克佩斯學院就如同技能專業學校一般，每位啟蒙者都能夠申請，是否錄取由學院決定，畢業之后也不一定能夠保證工作崗位，與其他大學、其他專業沒有什么區別。

也許唯一的區別就在于，其他大學都是綜合性大學，專業與技能相對多樣；而塞克佩斯學院則是專門教授靈能的學校。

“所以……這意味著，我來到了一片人人都可以成為哈利-波特的土地？”

霍登輕輕抿了抿嘴角，細細打量著鏡子里那個臉色蒼白、水汽氤氳的消瘦少年，眼神里流露出些許嫌棄。

他現在可以確定，這不是夢境，因為周遭所有一切都太過真實也太過具體。

最直接的表現就是，夢境是看不到邊界的，而且沒有開始；然而，他現在可以清晰地看到夜色之中城市天際線的盡頭，更不要說視線遠端依舊可以看到那場遲遲沒有熄滅的大火，正在提醒著火災是真實發生的。

從二十八歲的宅男搖身一變成為十七歲的魔法少年，這似乎是一個不錯的交易——返老還童應該是每個人的夢想。

但霍登現在滿腦子都是自己冰箱里還沒有吃掉的半個草莓鮮奶油蛋糕，充當夜宵應該是完美的選擇。

輕輕吐出一口氣，霍登回到了書桌面前落座，在抽屜之中翻找了一番，然后就找到了……銀制鋼筆和桑皮紙。

“……”霍登深呼吸一口氣，他從來都不知道，自己居然會有一天開始想念圓珠筆。

沒有電視，沒有手機，沒有網絡。這對于宅男來說，算不算是另外一種考驗：如何與自己單獨共處？

看看銀制鋼筆，再看看擺放在書桌上的黑色墨水，模仿著古典電影里看到的場景，用筆觸探進去蘸了蘸墨水，再重新抬起來，懸停在紙張上方，然后……啪嗒，一滴濃墨就掉落下來，快速暈染了開來。

稍稍嘗試了一下，缺乏控制的墨水總是不聽使喚，斷斷續續地從筆尖滑落出來，然后紙面就一塌糊涂。

顯然，這還是初級階段的鋼筆，設計還不太完善，甚至有些簡陋。

霍登深深覺得自己似乎已經不會握筆寫字了——其實，不要說用銀制鋼筆親筆寫字了，即使是用圓珠筆或者原子筆，他也已經許久許久不曾握筆了，擺脫智能手機和電腦鍵盤的生活，還需要一點時間。

折騰了小半天，最后的結果就是……雙手沾滿墨水，紙張之上也是糊作一團，歪歪扭扭的字體如同蚯蚓一般。

“很好，一夜之間回到幼兒園水平。大班……不對，應該是小班的水準大抵就是如此。”

霍登看著自己的大作，認真地完成點評。

但霍登并沒有輕易放棄，他必須熟練掌握寫字技巧，否則高中畢業生突然就變成了文盲，這馬腳就太大了。

不僅需要練習寫字，而且還需要確認字體。

在書桌上翻找到筆記本，根據腦海記憶識別出了那些文字，這是大陸通用文，發音和語法規則都深深烙印在大腦之中，霍登就對照著字體開始練習起來，從陌生到熟悉，肌肉的適應也帶動著靈魂的契合，來自本能的熟稔牽引著指尖，漸漸找到了感覺。

花費些許時間，總算是走上了正軌。

細細對比一下自己的練習冊和作為“字帖”的筆記本，意外發現，兩個不同世界的靈魂在寫字習慣上非常接近，尤其是他漸漸習慣使用銀制鋼筆之后，手臂肌肉的細節運用似乎格外相似，就好像靈魂完全融合一般——記憶也逐漸清晰起來。

當然，細致末梢還是可以察覺到些許風格不同，他的字體更加隨性一些，這些隱藏的細節就可以感受到性格的差異；但整體習慣還是保持同一步調。

自從小學畢業之后，他就沒有如此認真又如此專注地模擬字帖了。他覺得自己好像是一個好學生。

站立起來，前往廚房清洗了雙手，那些臟兮兮的墨漬順著下水道流淌下去。清洗干凈之后，腦海卻浮現出一個想法，于是，就這樣嘗試了。

保持注意力集中，手掌輕輕一個翻轉，掌心朝上，指尖呈現出半虛握的狀態，然后五指之上就浮現出了一個小小的水團。

清澈見底的透明色調，如同一團晶瑩透亮的果凍一般，并不碩大，只是半個嬰兒拳頭大小；指尖放松下來，那團凈水也就如同小小噴泉般散落開來。

果然，正如記憶里的事實一樣，啟蒙者能夠掌握元素溝通能力，但不局限元素種類。