1261、涉及到個人的利益最難辦

教育局長 1261、涉及到個人的利益最難辦

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[第2章

第二卷校長之道]

第1172節

當5中的干部們都來到酒店落座之后，阮少修請示：“方校長，是否喝點酒？”方圓說：“不喝了吧。吃完飯還要繼續研究工作，都喝醉了，還怎么研究工作？”楊英賢說：“方校長，喝一點吧。你從全面主持工作到現在，還沒有請班子成員吃頓飯呢！怎么說，大家也應該一起為你慶賀慶賀。”

慶賀？方圓心里感嘆：現在都一腦門子漿糊，還慶賀？再高調慶賀，那恐怕真是死了也不知道是怎么被別人弄死的。方圓說：“謝謝楊校長。其實，臨時主持工作，有的只是責任和壓力，沒有什么可慶賀的。如果將來有一天，真地成為了一所學校的校長，再慶賀也來得及。今天就是吃工作餐，吃完了還要研究工作。”方圓想起了翟新文所說的，在東州市區當個中學校長，必須具備中學高級教師資格，心里的壓力莫名地沉重起來，中學高級教師，看起來短時間內很難解決啊！破格，就需要公開課的一流成績，需要論文，而這些，因為自己整天忙于事務，根本沒有時間專心去研究，專心去思考。

方圓不知道，自己因為內心的焦慮，臉上根本沒有什么笑模樣，這工作餐吃得也沉悶起來。大家悶著頭吃自己的飯，只用不到了半個小時，這一大桌子菜，不喝酒，無交流，還剩下不少，就吃飽了。阮少修看出方圓有些不高興，但也摸不透不高興的原因。見大家都吃完了，阮少修說：“方校長，是不是可以回了？”方圓看了看全場，都在看著他。方圓笑了笑：“回去吧。”楊合慧說：“這菜剩下這么多，真是浪費！”一句點醒夢中人。方圓說：“是啊，剩下這么多，不能浪費。打打包，帶回去吧。”楊合慧說：“服務員，拿塑料袋，我們要打包。”

回到了學校的小會議室，大家都安靜地坐在自己的位置上。方圓說：“現在我們研究2007年度的教師職稱評定工作。今天我下午去開會，發了一張表，各學校分配的中學高級教師和中學一級教師名額，都一目了然。許多學校，只分配了一個中學高級教師名額，像我原來工作的68中，也只有2個名額。我們學校的情況還不錯，給了5個中學高級名額，17個中學一級教師名額，中學二級教師和三級教師，敞開著評，只要是符合條件的，都可以推薦。”

楊英賢今年是準備要評中學高級教師的。聽到只有5個名額，當下就急了眼：“方校長，5個中高，實在太少。據我了解，咱學校具備中學高級教師評薦資格的老師，大約40多人。”楊合慧要評中學一級教師，也忍不住說：“中學一級也卡得這么少，還讓不讓我們評了？咱學校現在具備資格的，至少80人，就給17個名額，那還不打破頭？”

方圓頓時意識到，這個問題確實是一個非常嚴峻的問題。方圓想到了5中一共有300名老師，這么大的學校，給了5個中高名額，確實太可怕！方圓說：“我以前在68中參與過評薦工作，不過，當時姚長青校長主導這件事，我沒太參與，所以沒有經驗。各位同事，大家有什么意見和建議，今天在這里，都可以開誠布公地提出來。”

楊英賢說：“方校長，那我首先提一點不成熟的意見，供您參考。”方圓微笑著說：“楊校長請講。”楊英賢說：“職稱不是評價一個人的全部，但至少能夠體現出這個人的能力和水平，評得上的，自然是在某些方面或許多方面都能力強一些。咱學校的這些干部，以方校長為首，在各個方面應該都是有一定的能力和水平，才能被提拔到領導崗位。我個人的意見，在評職稱的時候，要充分考慮到今天在座的這些同志。大家每天都在拼命工作，干的活比其他老師多，工作壓力比其他老師大，平常加班加點也是我們這些人。在評職稱的時候，適當傾斜，也是既合情，也合理。”

方圓頓時就感覺到壓力很大。這職稱評審，果然是一個積聚著大量難以化解矛盾的工作。方圓問：“咱在座的同志，今年要評職稱的，舉舉手我看一看。”結果方圓看到楊英賢、邱正軒、阮少修、曾佩璇、于海河、馮杰宇、張岳羽、楊合慧、王菁蓮、陳秋蘋舉起了手，沒有舉手的只有戴良花、那紅、黃嘉偉、倪右盛和方圓自己。也就是說，光干部就要有10人要求晉升職稱。方圓問：“那么有誰要晉升中高？”楊英賢、邱正軒、馮杰宇、張岳羽、王菁蓮5個人舉起了手。如果把晉升中高的名額都給學校的5個干部，而不給在一線教學的老師，那絕對會鬧翻了天，迎17大的穩定在東州5中就保不住。如果把晉升中高的名額傾斜于一線的老師，這5個評中高的干部只能上一位或者兩位，剩下的干部，以后的關系怎么處？這絕對是一個撓頭的大問題。

那紅說：“我已經是中高，其實本來我不想再講什么，講什么也與自己無關。不過，我覺得還是有必要講幾句話。我講兩點，一是干部們確實很辛苦，天天加班加點的，絕大多數都是我們在座的干部，分管校長也好，分管主任也好，工作壓力有多么大，方校長一定很清楚。別人的工作我不了解，但我最近被方校長安排分管德育，王菁蓮主任和陳秋蘋書記的工作，我是深有體會，很累，很繁雜，很辛苦。所以，我建議，方校長應該適當傾斜。二是在制定標準的時候，不能只偏向主科、大科，而忽視我們副科、小科。像藝術學科，美術也好，音樂也好，在培養學生德智體美全面發展方面，承擔著不可忽視的作用，它是培養學生審美情趣的最重要陣地。我們的美術老師，還承擔著學校各種宣傳任務，什么黑板報、宣傳畫等，全是美術老師上；而我們的音樂老師，也是組織學校中學生文娛活動的重要核心。別的不說，這一次慶國慶迎十七大的文藝演出，音樂老師就是主力。方校長，我知道你全面主持工作以來，一起秉持一顆公正公平的心，這一回也不能偏袒主科老師，忽視我們藝術學科啊！”

嘿，本來一直與楊英賢不對付，這一回倒附和起楊英賢來，而且一下子賣了三個“好”：干部們好，德育干部好，藝術老師小科老師好。這不是在逼我往火坑里跳嗎？方圓看看那紅，忽然覺得那紅其實也非常不簡單。如果直接反駁那紅，那就得罪今天在座的要評職稱的10位干部；如果不反駁那紅，那就相當于默認，就有可能得罪學校的絕大多數一線老師和主科老師。這可是相當毒辣的一招啊，這是要讓我方圓當豬八戒啊——豬八戒照鏡子，那可是里外都不是人啊！

方圓決定先用中性的詞匯抵擋一下：“那校長、楊校長的意見很有建設性，值得我們去思考。其他同志還有什么意見嗎？”楊合慧說：“方校長，我有點想法。”方圓說：“楊主任請講。”楊合慧說：“我覺得楊英賢校長和那校長說得都很有道理。當一線的老師，上完了課，放完了學，就沒有心事了。我們當干部的，則不一樣。我每天都覺得非常累，因為我除了要上好自己的數學課之外，還要考慮全年級的教學教研工作，還要聽課評課，還要抓好初一年級的日常教務管理。別人下班了，我下不了班，因為還有很多工作等著去做。我看看馮主任、張主任，也每天都是這樣忙碌的。我們干了什么工作，也是希望能夠得到學校領導和上級領導的認可。這評職稱，其實就是一個非常重要的體現，它能夠體現學校領導和上級領導對我們的工作的一個評價。所以，我覺得適當地向干部傾斜一下，也是可以的。”

方圓明顯地感覺到，在涉及到職稱這個具體利益的時候，原來并不齊心的人，現在竟然也能團結一心了。再有那紅這樣的不甘寂寞的人再挑撥挑撥，這如果不提出有利于干部的職稱評審政策，恐怕自己這個臨時主持工作的副校長，后面的日子不好過。方圓想起了那句話：沒有永遠的朋友，只有永恒的利益。以前是沒有切身感受的，今天，方圓很清楚地感受到這一點。怎么辦呢？亅