1108、制衡是重要的領導藝術

教育局長 1108、制衡是重要的領導藝術

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[第2章

第二卷校長之道]

第1019節

與葛峰的談話相當愉快，畢竟是老班主任、新班主任和新老班長，有老班主任在這里協調與溝通，班長面對崇拜與效仿的榜樣，自然是沒二話。曾佩璇與周玉潔也更加佩服這個年輕的副校長，而葛峰面對方圓提出的種種要求，一一答應，讓周玉潔把一顆心暫時放在了肚子里。

葛峰離開后，周玉潔沖著方圓嫣然一笑：“方校長，謝謝你然囟鶯螅儀肽愫臀沂Ω黨苑埂！狽皆菜擔骸盎姑渙斕諞桓齙墓ぷ拾桑鴕胛液馱魅緯苑梗俊敝苡窠嗨擔骸暗比幻渙歟凳塹諞桓鱸潞偷詼鱸亂黃鵒歟還采俚每閃餉湊庋桑儀肽愫臀沂Ω黨苑梗愀犢睢！痹彖脖恢苡窠喔豪至耍飧鼉罟毆值男⊙就罰詿籩腔凵隙凡還皆玻乖謖庋男∈律隙鸚乃祭礎７皆部醋胖苡窠啵骸罷庋緩冒桑遼儐緣媚慍弦獠還宦錚敝苡窠嗨擔骸拔液臀沂Ω刀際橇轎桓吖蟮吶浚芄慌隳慍苑梗餼褪親畬蟮某弦猓悄慊瓜肴夢頤怯性躚某弦猓炕蛘咚的憔醯夢頤竊躚霾潘閌怯諧弦猓俊

方圓頓時有些語噎，不知道該怎樣回答。過去的幾年，基本上都與年長的女性打交道多，或者同齡如孔雙華、蘇睿涵之類，而與年紀小的宋思思交往，其實也是失敗的。這個周玉潔顯然更小，面對這樣看起來似乎很容易解決但對方圓來說頗為頭疼的問題，方圓竟然一時間也找不到合適的對語來。

周玉潔頗為得意自己的“隨機應變”，這個時候，方顯自己大學辯論賽優勝者的實力嘛！看到方圓無以應答，周玉潔心里之痛快，無法用語文表述，她決定“乘勝追擊”：“方校長默認，就算是承認了。師傅，我和你就準備等著我請方校長吃飯，然后由方校長付款！痹彖涫狄蠶牒頭皆材芄輝諞黃鴣砸淮危芯躋幌率竊躚母芯酰綣ド硪蝗擻敕皆步停彖詞怯行磯嗟墓寺牽暇5中的環境很復雜，恐怕僅僅吃一頓飯，就會被那些喜歡嚼舌頭根子的人或者不懷好意的人，演繹成許多讓人不堪入耳的故事。而如果有周玉潔作陪，顯然就無法演繹這樣的情色緋聞，這也是曾佩璇內心期待的。她也看著方圓，眼神里充滿希望，方圓知道，這是很難拒絕的。即便是為了方便開展今后的工作，也有必要請他們吃頓飯。但與異性一起吃飯，周圍的眼睛這么多在盯著，顯然不能自己單身赴宴，方圓已經有了主意，叫上黃嘉偉與楊英賢，叫上自己的師傅楊文瑞，為自己在5中的工作創設更加和諧有序的大環境。方圓點點頭：“好吧，這頓飯就當是小周請你師傅吃飯好了，我作陪，我付款。”周玉潔像一個勝利者一樣，伸出白嫩的手指，孩子般地喊了一聲：“耶！”

方圓說：“言歸正傳。周老師，現在你對葛峰有什么樣的認識？”周玉潔說：“很好啊！”方圓說：“是的，葛峰很好，我與曾主任都清楚。那你現在感覺自己能夠很好地很成功地領導這個班嗎？”

這一回輪著周玉潔愣了。周玉潔說：“怎么，有什么問題嗎？”曾佩璇說：“連我都看出來了，葛峰這孩子，將來要是在共青團序列鍛煉鍛煉，前途不可限量。我覺得，也只有像方校長這樣的領導，才能管得住、用得好他。他實在太成熟了，超過了一般同齡的學生。”方圓說：“說起來，過去他的確是我得力的助手，但我同樣也不能只依靠他一個人，我還必須同時依靠其他人。”周玉潔長期受父親的熏陶，似有所思所悟。方圓說：“周老師喜歡看張國立與王剛演的電視劇《鐵齒銅牙紀曉嵐》嗎？”周玉潔覺得方圓思維太快，沒有跟得上，說：“我喜歡。這與葛峰有什么關系？”方圓說：“對于乾隆皇帝來說，為什么他要同時重用貪腐的和和清廉的紀曉嵐嗎？”周玉潔搖了搖頭。方圓說：“我讀過一些歷史書，知道乾隆為什么這樣做。”周玉潔說：“那你快說。”方圓鄭重地說：“制衡是重要的領導藝術。乾隆知道和的貪，但也知道和的能，對于清官們來說，他們恨和的貪，他們就要依靠皇帝，要收拾像和這樣的貪官；對于像和們這樣的貪官來說，他們也知道，要保住榮華富貴，就必須更加忠于皇上，也是要依靠皇上。清官要依靠皇上，貪官們也要依靠皇上，這皇上當起來才好當嘛！”

周玉潔對方圓的“高論”深以為然。她太崇拜眼前這個比自己僅僅大5歲的副校長了，這樣有才華的年輕人，如此精通中國官場藝術，將來肯定會做更大更大的官，說不定自己的父親也不是眼前這個年輕人的對手。曾佩璇也是內心充滿波瀾，五味雜陳，內心充滿了復雜的情感。

看到兩位女士目不轉睛地望著自己，方圓的演講欲望也慢慢升起，繼續說道：“所以，作為一個班主任，要想更好地用好葛峰，就必須有一個能夠與他抗衡的人。”周玉潔說：“是的，你說得很對。可是，現在班級里都聽葛峰的，誰能跟他抗衡呢？”

方圓說：“原來呢，還真是沒有可以抗衡的。高雪青雖然是一個學習很刻苦的孩子，但她通常是自掃門前雪，莫論他人非，她只能做好她自己。但現在不一樣了，文若星從高一（8）班調到了（12），葛峰也就有了競爭的對手。用好文若星，周老師你這個班主任就會更加輕松了。”周玉潔說：“文若星？”方圓說：“對，文若星！文若星和葛峰之間，互相不服氣三年了，現在在一起了，肯定仍然是互相不服氣。在初中的時候，文若星是團支書，也是學校學生會的副主席；葛峰是班長，是當初68中初三（4）班的精神領袖。都是很強勢的人，都是很上進的學生，但兩個人的風格顯然不同，文若星是敢想敢說敢干，像一個先鋒；葛峰是深謀遠慮指揮四方，像一個統帥。三年下來，兩個人誰也沒有比下誰，葛峰雖然中考成績不如文若星，但也考進了5中；文若星雖然是68中中考第一名，但在班級管理方面還略微處在下風，可以說，一個是半斤，一個是八兩。周老師，你說如果這兩個人都在你的班，你有兩個得力的管理助手，用他們互相制約、互相促進，都來聽你的話，幫你分憂解難，是不是一件很美妙的事？”

曾佩璇和周玉潔簡直對方圓都五體投地了。本來對文若星調到（12）班還有疑慮的周玉潔，此刻竟然感覺到，這真是天助我也！方圓看著周玉潔，說：“小周老師，我說我第二個要談話的是文若星，你覺得有必要嗎？”周玉潔回答毫不遲疑：“絕對有必要。我現在就叫她過來。”方圓笑著說：“去吧，注意要向解放軍叔叔請假啊！”周玉潔說：“解放軍叔叔？是小弟弟吧。”方圓說：“這解放軍叔叔跟雷鋒叔叔，是一個道理。”周玉潔頑皮地吐了一下舌頭，年輕女性的俏皮在這一刻展露無遺，讓方圓的心微微一顫。

文若星跟著周玉潔過來了。站到了方圓與曾佩璇的面前，低著頭，也不說話，一副愛搭理不愛搭理的模樣。對于文若星的性格，方圓自然是早就摸得透透的。她與葛峰都是很有才能的，但葛峰更容易被老師欣賞并重用，那是是因為葛峰喜怒都藏在心里，表現得穩重成熟，而文若星卻是太情緒化了，所有的一切心理活動，都寫在臉上。看她那個拉長了臉好像別人欠她1萬塊錢的樣子，方圓是又好氣又好笑。

方圓就這么盯著文若星看，降服她，就是要比能不能沉得住氣。方圓不說話，曾佩璇與周玉潔自然不知道該怎樣說。四個人就這么安靜地站著，都不說話，形成了操場邊一道特殊的風景，像雕塑一樣。

終于，文若星沉不住氣了。她抬起頭：“你叫我來，有什么事？有事說事，沒事的話，我還得回去軍訓呢！”說著把頭轉向了別的方向。周玉潔說：“文若星你怎么說話呢？”文若星說：“難道我說錯了嗎？叫我來，就讓我在這里站著，這屬于變相體罰學生呢！一直讓我站在這里，這是一種精神的折磨，也是身體的折磨。拜托，敬愛的方大校長，有事快說。”對于文若星的頂嘴，周玉潔真地忍耐不住，正要發作，卻看到方圓示意過來的制止的目光，周玉潔硬生生地把想罵人的話給咽了回去。

方圓仍然不說話，就這么看著文若星。又被方圓盯了幾分鐘，文若星心里又氣又惱又急，一跺腳，轉身就走。方圓平靜地說：“你這么一走啊，可就是一條不歸路了，以后就再也沒有任何機會了。”

文若星聽到方圓的這句話，身子一震，就停在那里，肩膀卻開始抽動起來。曾佩璇以女性特有的敏感，忽然意識到，這個學生與方圓之間的關系不簡單啊！周玉潔的心都亂成一團麻，剛剛當上老師，就遇到這樣復雜的問題，周玉潔哪里有處理這樣問題的經驗呢？

方圓說：“我已經鄭重地向周老師推薦了你，準備讓你擔任班級的團支部書記。可是你的眼里，對我這個副校長和前語文老師，對曾主任、對周老師，可有半分禮貌？可有半分尊重？你可知道，你這掉頭就走，就意味著你將沒有機會成為班級的團支書了，同時也意味著，你將被葛峰遠遠地甩在后邊，沒有機會與葛峰比個高低了。”

文若星轉過身來，眼睛里是晶瑩的淚水，目光里卻是堅毅的神情：“我要做這個團支書。如果剛才我表現不禮貌的話，我向方大校長，向曾主任，向周老師道歉。對不起！”

曾佩璇算是開了眼，跟方圓在一起，感受他的指揮若定，簡直就是一種享受啊！文若星這樣的學生，仗著家長是大官，根本不把老師放在眼里，而現在，先冷她，讓她心里著急，再激她，拿她最不愿意看到的局面，一下子就把這個不太聽話、不太服從管理的有個性的女性給降服，方圓可真是有手腕的人哪！不知道如果方圓把這些手腕用來對付周圍的女孩子，是不是也同樣有效？是不是也很快就能把周圍的女孩子降服？曾佩璇沒有意識到，其實現在的她已經被方圓從心靈到現實，徹底地降服。能嫁給這樣一個男人做老公，那絕對是燒了八輩子的高香了。

方圓說：“文若星，你是很聰明的學生。你也知道，要想贏得班主任老師的信任和重用，首先要有禮貌，其次才是展露你的才能。所謂德才兼備就是這個意思。有才無德，還比不上有德無才呢！你要想與葛峰比一比，誰的能力更強，那就應該首先爭取班主任周老師的信任與欣賞。周老師欣賞你了，就會重用你，把你放到團支書的崗位上，你成為周老師的得力小助手了，才有機會與葛峰比一比，誰的水平高。如果周老師因為不信任你，不給你這個機會，你如何證明自己呢？你如何與葛峰競爭呢？你如何讓別人相信，你比葛峰強？”

文若星抿著嘴，不說話，很顯然，方圓的話已經重重地擊在她的心靈上，她現在正在深刻地思考這個問題。方圓說：“我現在是5中的副校長，分管高中工作，其中的工作重心將放在高三的高考準備中，就像當年在68中，把工作的重心放到初中的中考準備中。我要管的是高中部36個班，不可能在高一（12）班投入太多的精力，也不可能天天關注你這個很有能力但同時也很有個性的學生。這就是現實，不是靠主觀想法就能改變的。所以，文若星如果你希望自己能夠更好地發展，更快地進步，更有力地證明你比葛峰強，那你就是要與周老師建立起密切合作的關系，聽周老師的話，服從周老師的安排，尊重周老師，友善周老師。如果做不到這一點，周老師不喜歡你，只喜歡葛峰的話，那你豈不是很失敗？”

文若星幅度很大地點了點頭，沖著周玉潔嫣然一笑，走近了周玉潔，順勢就把手插進了周玉潔的臂彎：“周老師，本來我就很喜歡你的。我愿意做你的小幫手，周老師，你給不給我這個機會呢？”全然不把方圓和曾佩璇看在眼里，仿佛這個世界上根本不存在這兩個人。方圓說：“周老師，你和文若星聊聊吧，我相信你們一定會聊得很愉快。我和曾主任還要忙別的事情，就先走一步了。”

周玉潔說：“好的，兩位領導。”文若星說：“曾主任再見。”完全漠視方圓。方圓有些無奈，但也不能在這個時候多說什么。方圓與曾佩璇離開了（12）班訓練場，并肩同行。曾佩璇忍了又忍，還是忍不住說：“方校長，你這回給小周鋪的路鋪得挺好啊！”方圓說：“周玉潔是剛剛畢業的新老師，班主任經驗肯定不足。我要分管36個班，我可不希望任何一個班扯后腿。曾主任，你分管12班，也同樣要有這樣的工作理念啊！”曾佩璇說：“我知道。今天跟著你，學了不少管理方法領導藝術呢！”方圓說：“我這還叫什么領導藝術？談不上。”

曾佩璇默默地走在方圓的身邊，就希望這路一直走不到盡頭。忍不住側臉看看這個少年老成的年輕人，心里的情緒很復雜很復雜。忽然想起了文若星剛才的表現，曾佩璇幽幽地說：“方校長，我看這個文若星對你的感情不一般呢！”方圓的心一震：難道，自己與文若星之間，被曾佩璇看出了什么端倪？亅